一体四翼高考评价体系中-学生核心地理素养培养与解题能力提高

一体四翼高考评价体系中，学生核心地理素养培养与解题能力提高国家教育部研制中国学生发展核心素养（国家教育部学生发展核心素养研究协作组,2016年3月征求意见版本）文化修习人文底蕴：人文积淀；人文情怀科学精神：实事求是；追求真理；勇于创新审美情趣：感悟鉴赏；表达创造自我管理学会学习：乐学善学；终身学习；勤于实践；数字学习健康生活：身心健康；时间管理；智慧理财成长规划：自我认知；适性发展社会参与社会责任：仁爱友善；合作担当；法治信仰；生态意识国家认同：国家意识；政治认同；文化自信国际理解：全球视野；尊重差异；共生共赢培养什么样的人地理4大核心素养如何培养这样的人“一体四层四翼”高考评价体系1研究真题，领悟高考评价旨意一、聚焦核心素养力鉴学习能力2多方把脉，诊断学习普遍症状3优化策略，提升地理核心素养聚焦核心概念，抽查主干知识依托区域认知，考查综合思维检测地理实践力，渗透人地协调观“一把尺”选拔人才，“一面旗”导向教学1、研究真题，领悟高考评价旨意一体四层四翼高考评价体系中，考什么和怎么考是作为教师的我考虑较多的内容，课堂教学的设计也将围绕考什么，怎么考进行设计，以更好的帮助考生实现个人成长。必备知识关键能力学科素养核心价值例一（2015年海南卷）下图示意某位置。20世纪30～50年代，该湖流域大规模开垦。据此完成以下问题。15.据图中信息判断，该湖泊（）A.湖面少风浪B.北部湖水较南部浅C.冬季不结冰D.湖水多被用于灌溉16.在该湖①②③④四湖区中，最适宜淡水鱼生长的湖区是（）A.①B.②C.③D.④17.20世纪30～50年代，该湖水位下降加剧的主要原因是（）A.流域年降水量减少B.流域年蒸发量增大C.入湖河水量减少D.出湖河水量增大【答案】15.B16.D17.C在哪里什么样子为什么湖泊例二（2016年高考全国III卷）图1所示山地为甲、乙两条的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7—9题。7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增D.河道淤积8.森林植被恢复后，该山地的①降水量增加②坡面径流增加③蒸发（腾）量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被破坏后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是A.甲增加，乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少D.甲减少，乙增加，总量减少【答案】7.B8.C9.D什么影响河流例三（2017年全国卷1卷）图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较好盐层，据此完成6-8题。6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量A.远大于2000毫米B.约为2000毫米C.约为210毫米D.远小于210毫米7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面B.洪积扇C.河谷D.湖盆8.如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致A.湖盆蒸发量增多B.盐湖面积缩小C.湖水富养化加重D.湖水盐度增大【答案】6.C7.A8.B什么样子什么影响盐湖例四（2018年全国卷Ⅲ）37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分）原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的（图10）。扎龙湿地面积广大，积水较浅。（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。（6分）（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）（4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意，并说明理由。（4分）什么样子为什么怎样使湿地有利于自然环境和人类社会在哪里什么影响乌裕尔河扎龙湿地2018年全国卷1第37题乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。扎龙湿地面积广大，积水较浅。（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。（6分）（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）堰塞湖------水深V型谷沼泽湿地-------水浅------地形平坦开阔积水较浅------水量少------降水量少，气候干旱外流河至内流河-------下游湿地开始形成，积水的过程降水量蒸发量至湿地面积稳定---------水体收入支出平衡蒸发量增大直至与降水量相当【答案】（2018年全国卷Ⅲ）37.（22分）（1）地势平坦、开阔（3分）气候较为干旱（蒸发能力强）（3分）（2）降水量基本不变化（2分），蒸发量逐渐增大（2分），二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量（2分）。（3）变化：水中含盐量逐渐增加（2分）。原因：河水不断为湿地带来盐分（矿物质）（2分）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）（2分）。（4）同意。可防止盐分（矿物质）富集；减少泥沙淤泥；扩大鱼类种群规模；减轻水体富营养化。（每点1分，共4分）不同意。应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护食物链完整（保护丹顶鹤）；防止湿地环境变化。（任答4点，每点1分，共4分）例五（2019年全国卷Ⅰ）37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）（2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。（6分）（3）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。（6分）（4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。（4分）图6什么原因里海【答案】（2019年全国卷Ⅰ）37.（22分）(1)山脉隆起，里海与海洋分离，形成湖泊(湖盆)。山脉隆起，导致里海汇水面积缩小，湖泊来水量减少，湖泊面积缩小。山脉隆起，阻挡湿润气流，导致干早，推动湖泊向内陆湖演化。(6分)(2)气温仍较低，湖面蒸发弱;受冰雪融水补给;补给大于蒸发。(6分)(3)有河流汇入，带来盐分;无出水口，盐分无法排出;地处内陆，蒸发强烈，导致盐度升高。(6分)(4)非洲板块及印度洋板块(继续)北移(或板块运动趋势不变)。(4分)2、聚焦核心概念，抽查主干知识题眼？湿地聚焦核心概念，抽查主干知识在哪里是什么样子为什么在那里什么时候发生的产生了什么影响和作用怎样使湿地有利于自然环境和人类社会从空间看问题湿地在哪里是什么样子为什么在那里什么时候发生的产生了什么影响和作用怎样使它有利于自然环境和人类社会突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和灵活运用空间的相互作用人与地理环境的关系湿地聚焦核心概念，抽查主干知识依托区域认知，考查综合思维案例情境真实情境变式问题新颖问题素养识记与理解建构与创造迁移与运用精简情境经典问题注重学科思想和方法,强调知识体系构建15.据图中信息判断，该湖泊A.湖面少风浪B.北部湖水较南部浅C.冬季不结冰D.湖水多被用于灌溉（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）（2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。（6分）（3）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。（6分）（4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。（4分）（2017年全国卷1卷）图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较好盐层，据此完成6-8题。6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量A.远大于2000毫米B.约为2000毫米C.约为210毫米D.远小于210毫米7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面B.洪积扇C.河谷D.湖盆8.如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致A.湖盆蒸发量增多B.盐湖面积缩小C.湖水富养化加重D.湖水盐度增大【答案】6.C7.A8.B检测地理实践力，渗透人地协调观=做人做事3、检测地理实践力，渗透人地协调观地理教育不仅是学科知识的教育，更是终身发展素养的教育！“一把尺”选拔人才，“一面旗”导向教学中学地理教育的任务：在地理学科内容方面，要充分体现地理学科的本质和价值，展示其核心思想和独特视角；在社会需求方面，要响应党和国家提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，展示地理学与社会的关联；在学生发展方面，要密切联系学生的生活经验，让学生在自然和社会的大课堂中学习对其终身发展有用的地理“一把尺”选拔人才，“一面旗”导向教学着力考查考生独立分析解决问题的思维过程联系生活与文化的情境联系生产与建设的情境联系生态与研究的情境关于自然世界的知识关于科学自身的知识解释地理现象的能力解读数据和证据能力做人做事的态度解决问题的能力（2019年全国卷Ⅰ）37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）（2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。（6分）（3）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。（6分）（4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。（4分）图6“一把尺”选拔人才，“一面旗”导向教学学科专业水平和一定学术高度四层考查目标必备知识关键能力学科素养核心价值区域认知综合思维地理实践力人地协调观四翼考查要求基础性应用性综合性创新性主干知识真实情境探究性问题逻辑性答案考什么怎么考“一把尺”选拔人才，“一面旗”导向教学从高考评卷过程中诊断学习普遍症状通过平常教学观察诊断学习普遍症状4、多方把脉，诊断学习普遍症状从高考评卷过程中诊断学习普遍症状1不能正确提取有效信息2解读信息不到位、套模版3答题笼统、甚至推理错误通过平常教学观察诊断学习普遍症状1缺乏生活体验，背景知识不清2不能用地理视角进行空间转换3获取并解读有效信息的能力不足4机械记忆，缺乏对概念的深度理解5综合题答题摊大饼，无逻辑没主次整体把握学科内容的结构教学中贯穿地理思想和方法强调图文信息获取意识与能力优化策略，提升地理核心素养教师有效研究，学生深度学习尝试创新命题，开拓学生视野重视方法指导，训练规范答题综合性跨学科跨题干跨知识点跨图文1、从命题的综合性特点获取和运用有效信息二、“一核四层四翼”和地理核心素养的启示2、从区域认知方面获取和运用有效信息区域认知区域综合分析区域比较区域关联3、从综合思维方面获取和运用有效信息综合思维要素综合时空综合尺度综合概念要素综合环境要素综合地理过程时间空间大尺度区域综合小尺度区域综合(2018年全国2卷）非选择题37．阅读图文资料，完成下列要求。(22分)龙卷风是大气中强烈的涡旋现象。，产生了携带正电荷的云团。一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的，在，带动，追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。(1)读图8，