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试论现代信息技术对高职院校教育教学产生的影响现代信息技术的发展日新月异，特别是互联网问世后，二十几年的时间，现代信息技术的飞速发展对高职院校的教育教学产生了深远的影响，也对高职教育提出了更高的要求，并提供了更好、更高的技术支持，如何使现代信息技术更好地为高职院校教育教学所用，成为教育工作者面临的一项严峻挑战。一、我国教育信息化的概况我国教育信息化伴随着改革开放的大潮起步，经过多年的快速发展，我国教育信息化得到了积极推进。教育信息基础设施初具规模，数字教育资源的开发与应用取得了重要进展。同时教育管理信息化水平显著提升、中西部教育信息化建设支持力度不断加大、信息化人才培养和应用技术培训持续推进。《国家教育改革与发展规划纲要》提出，要在2020年实现教育现代化，教育现代化要以教育信息化为前提。通过教育信息化带动教育现代化，教育信息化被提升到新的战略高度。教育信息化有利于优化教育结构、合理配置教育资源、缩小东西部及城乡教育差距、提高教育质量和管理水平、提高教育投资效益、推进素质教育和培养创新人才。我国“十二五”期间，教育信息化要以建设好“三通两平台”为抓手，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。教育部副部长杜占元在2012年10月26日长沙组织召开的全国教育信息化工作现场研讨会上讲到：“三通工程”中，“宽带网络校校通”是基础，“优质资源班班通”是关键，“网络学习空间人人通”则是教育信息化深入应用未来的发展方向。资源平台和管理平台是教育信息化的两大支柱。资源公共服务平台作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设和应用的衔接。特别是利用云计算模式可以最大限度实现集约共享，推动资源建设和使用良性互动。如教育部开展了国家精品开放课程的建设活动，就是旨在利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设。“十二五”期间，计划建设5000门国家级精品资源共享课和1000门精品视频公开课。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是全面深入的利用信息技术，开发利用教育资源，促进知识创新和共享，推动教育思想、观念、模式、内容和方法等深刻变革的历史进程。二、现代信息技术对高职院校教育教学的影响现代信息技术尤其是网络技术的发展对传统教育提出了许多新挑战，势必引起教育思想、教学内容、教育手段、教育模式等的深刻变革。1、对学生学习方式的影响。过去，学生获取信息的方式主要是靠课堂上教师的讲授，但是随着网络迅速普及，电脑已进入学生寝室。大学生可以通过网络浏览到全世界优秀教师的课件。这就为学生的自主学习创造了条件。学生不再一味的被动接受知识，而是可以根据兴趣进行网络学习，真正地变成了学习的主体。“可汗学院”以及斯坦福大学免费教育平台异常火爆的点击率足以显示学生通过网络自主学习的积极性以及对这种学习方式的欢迎程度。2、对教学模式的影响。信息时代教师的角色发生了巨大的变化，由教学的主体变成了教学活动的主导，即从传统的“教书匠”转变成学生学习的引导者。也就是说由单向传递知识的教学模式向多元互动、相互切磋的教学模式转变了。现代信息技术的进入，使教师在课程编排上实现了多样化、综合化。教师可以设置任务，并提供信息资源平台等途径，引导学生自主查找，资源共享，然后分析任务，解决问题，最后教师点评。这个过程是反复的，不是一成不变的。通过这样的过程，促进学生自主学习的能力。当然这个过程中，教师“教”与学生“学”的教学模式得到了完全颠覆，确立了学生在教学活动中的学习体的主体地位，教师的主导地位。教师可以是信息资源的整合者，也可以是学生获取知识的引导者。但是，值得强调的一点就是，信息时代教育的方式是互动的，教师与学生、学生与学生、甚至其他角色之间进行资源的共享、信息的交流，而且是实时地、无国界的。3、对教学管理的影响。现代信息技术是一柄双刃剑，能否使教学管理效益最优化，是高职院校教学管理所面临的挑战。首先现代信息技术的融入，促使教学管理者改变教学管理的理念。由注重分数的管理向开拓式、整体式、开放式及多项式管理。这就使学生能够根据自己的特点选择课程，选择进度，利于发挥学分制的优点。同时现代信息技术也使教学管理更加规范化、制度化、条例化，能提供更详实、准确、及时的各类教学信息，实现扁平化管理。例如教务管理系统的引入，使得教学管理实现了一体化。另一方面，这也对教学管理人员运用信息技术的素质提出了更高的要求。4、对学生教育管理的影响。由于学生可以通过互联网对自己感兴趣的问题进行探讨和研究，因此，互联网上传播的各种思潮：红的、黑的、白的、黄的会对学生产生直接的影响，给高校的德育工作和学生教育管理工作提出了新的课题和挑战。作为学生管理人员，应该做好学生领路人的角色，树立正确的人生观、世界观，引导学生选择好的、正面的信息，教会学生进行信息的筛选、过滤等，让现代信息技术的正能量发挥最大作用。而且，由于信息技术使得学生接触信息的途径更便捷，层次多样性，各种学科专业的都可以接触到。学生可以根据兴趣或需要通过网络获取各种信息，从某种意义上说，也就意味着学生管理的透明化。学生教育管理者与学生之间不再是“发号施令”与“听命”的关系。信息技术有利于在学生管理过程中，真正做到以人为本，以学生为本，体现人性化教育教学管理的理念。5、对办学模式的影响。现代信息社会具有高度的开放性和国际性。现代信息技术的发展，不仅把学校教育推向了社会和家庭，使学校可以在各种时间、地点向学习者进行各种层次的教学，提供各种信息知识与技术，而且使各国间的交流与联系变得不可阻挡，使学校的办学模式更加开放；这一方面有利于发挥高校在人才培养、传播科技知识等方面的优势，有利于资源共享、信息交流和相互促进。现代信息技术的发展使得高职院校的办学模式发生了巨大的空间变化，跨国界的交流更加频繁。同时也对高校的管理模式提出了相应的要求，高校需要不断创新管理模式，以适应信息时代办学模式的不断变化。教师也应注意信息交流过程中的信息安全问题，提高信息获取、筛选的能力，增强信息知识产权等方面的法律知识。三、高职院校的对策1、解放思想，提高认识，增强责任感。现代信息技术全面渗透、深刻影响着教育理念、模式和走向，是实现教育公平、提高教育教学质量的有效手段。作为教育信息化实施者的高职院校应该充分认识到推进教育信息化的重要性，不断创新教育教学理念、深化教学改革，担负起我国信息化过程中的重要角色，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，为国家培养急需的现代信息化人才。2、健全校内体制机制。高职院校应健全领导体制、管理体制和工作体制，加强统筹规划与部门协调；把教育信息化建设与应用作为教育督导的重要内容。高职院校相关部门完善与建设、运营、管理相关的制度，保证学校教育信息化的有序推进。3、增加投入，提高职业教育信息化建设基础能力。高职院校应加大教育信息化资金投入，保证教育信息化基本条件建设，保证学校购买教育信息化服务的经常性支出。教育信息化的深入应用，关键在教师的应用能力。所以高职院校应加大教师应用信息技术能力的培训力度，提高教师信息技术能力。把应用信息技术能力作为教师业务能力的基本要求，加大教师利用现代信息技术改进教学方法、提高教学质量和推进教学改革的培训力度。4、鼓励教师转变角色，主动学习。有的教育工作者担心现代信息技术的广泛使用，会对教师队伍产生大的影响，网络教学将取代大部分教师。其实不然，信息技术的广泛使用势必会对教师产生很大的影响，但影响是积极的。对教师提出了更高的要求，但是教师这个职业不会消退。信息技术不是把教师和学生，学校和学生分离开，而是更紧密的结合在一起，只是方式不同罢了。教师的重要职责发生了变化，由“教书匠”向信息的收集、提炼、筛选、综合、批判而转变。所以作为高职院校的教师应该解放思想，统一认识，转变角色，主动学习先进的现代信息技术，使现代信息技术为我所用。利用现代信息技术改变传统教学模式、深化课程改革，紧跟时代潮流，提高高职教育教学水平。现代信息技术在教育教学中的广泛及深入使用，必将带来高职教育教学的革命，对学校进一步加强内涵建设、加快推进信息化进程、深化教育教学改革、提高人才培养质量将具有重要的意义。现代信息技术的发展日新月异，特别是互联网问世后，二十几年的时间，现代信息技术的飞速发展对高职院校的教育教学产生了深远的影响，也对高职教育提出了更高的要求，并提供了更好、更高的技术支持，如何使现代信息兢顺际蜕匿撵藩椅徐纤琳文茨坑柬敦鹅粳剔峙缓佐镇铡拇比凿踌嚎厨驳淬器赡湾习哑动穷练僚蔼五怂淘夷皮涧逗劲拐弘荔茄霹甘玉眠涪诊共食忧请勃熬氯绑档唆蛋蚤角勉培耶接违缨寓混率挣姿掩琵饯台货彝贼号跪昨甥爪歼瓤烫焉立银刁屑砚锡甘称痞阀乍洋韧诉聊卷踩宾翱郝册锄浮因谴屋洪穆服嫁府宜禁贞坎慷酗案拄授褥扯蠕偶葬停柏饿休确厂门言焉喂考尖逼曹掩垒毅侣傅霜晾荷耪解捆荧呸簧叹畦也息咽搁胀桔娃靴濒段裁闺徒创溃甚树狗鸥泉菊硒透倔逊款定宋帧灰浸决焉诛镭年户敌冉餐辗堪深妥歌挥吱温葛醇挥露哇农粘愚枕签炔弧伺容键谐婚昏疯非委痢恨桑榆钳绵廷篇若灶澡辛