搜索
目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）课题白杨礼赞时间2019.11节次第4节主备人王馨笛来源人教部编版八上第四单元课型新授课授课对象八年级学生授课教师王馨笛目标确立依据课标摘录及分析《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于阅读的认识的相关要求是：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。考纲要求及分析阅读一般论述类文章。1．理解B（1）理解文章的内容（2）理解重点句子的含义2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）把握文章思路，概括文章的内容（3）体会作者所表达的思想感情（4）学习作者运用多种表现手法来表达自己的感情教材分析《白杨礼赞》是新人教版八上第四单元第二篇课文，是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，撼动人心。作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”等特点，将其与北方农民、北方的抗战军民以及军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。学情分析对于八年级的学生来说，他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。因此，在教学中，要引导学生反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对情感的表达和对生活的感受与思考；同时还要引导学生联系自身实际，学习和运用象征手法。学习目标1、反复朗读课文，把握文章昂扬向上的情感。2、熟记烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用。3、学习象征手法的使用。评价任务1、熟记烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用。2、学习象征手法的使用。教学过程教学环节教学活动评价要点导+思：上节课我们知道了本文是节赞美白杨树来赞美北方农民的。那作者到底是怎样把他们联系起来的？读+思：朗读，找出写白杨树的段落。(5-8段）说说这几段是写什么的。学生自读，要求用圈点法画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你能联想到什么？读+议：朗读地7段。讨论：(1)本段几个层次，为什么说白杨树是书中的伟丈夫？采用什么手法？（2）文章如何展开联想的，由树及人的？四个排比反问句四怎样主句加深的？读+思+议：学生朗读地8段，思考讨论：这段赞美白杨树和1、4、6段有什么不同？作者是从哪几方面来描绘西北高原的？作者为什么着意描写黄土高原？作者最后为什么又写楠木，目的和在？评：1、明确：表面写树，其实是写人。2、明确：5-6段是写白杨树的形象和气质的。7-8段是白杨树的象征意义。3、明确：总的形象：力争上游。外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑，淡青色（质朴）外在形象：参天耸立内在气质：坚强不屈，不屈不挠。小结：这一段写了白杨树的形象美和精神美，是人们透过白杨树不平凡的形象，看到他的不平凡的精神，从而产生崇敬赞美之情。文章的第六段再次抒发了这种感情。突出白杨树的不平凡。4、明确：作者线先虚写一笔，用否定的句式暂退一步：白杨“婆娑的姿态“没有屈曲盘旋的虬枝算不得树中的好女子””，这是欲扬先抑。接着连用七个感性色彩强烈的褒义词热情赞美它是树中的伟丈夫。这是扬。这是第一层。用烘托、对比手法赞美白杨树。明确：第二层，作者以亲切贪心的预期将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。也是一句比一句扩展深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们思考不应该只觉得他只是树。后面三个难道，就由浅入深地写出了他们的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“质朴、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把他象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句，从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把他象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情打得到深华，文章得到高潮。5、作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了他们的相似之处：一是极普通，而是有极强的生命力。用一个递进复句表明其赞美的原因。强调象征意义。6、色彩、幅员、地势，原因是衬托白杨树的生长环境的不平凡。7、与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责反动派。与开头相呼应。检：无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹（yānyān）欲睡虬（qiú）枝婆（suō）秀(qí)板书设计白杨礼赞茅盾(雄壮，伟大)生长环境（力争上游）外部形象——（象征）农民、人，军民、哨兵。（倔强挺立）内部气质——（托物）（言志）精神和意志（团结上进）教学反思说明:该教学设计模板中的教学流程,主要包括:激发学习兴趣、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、应用知识经验、检测教学效果六个主要环节，也可以对应导、思、议、展、评。