搜索
目标导向式的教学评一致性教学设计（简约版）课题《朝花夕拾主题推进课》时间2019.9.20节次第1节主备人董永斌来源语文课型主题推进课授课对象七年级授课教师各语文教师学习目标1、通过预习，完成导学案的阅读任务单，让学生能够进一步掌握《朝花夕拾》的主要情节，把握主要人物形象。2、通过主题推进阅读，在各任务环节的学习后，能够学会经典名著的学习方法。3、通过教师讲解，学生小组讨论，理解鲁迅的思想，情感，以及对人与事的观点。以及鲁迅评论事物的方法论。评价任务1、通过完成阅读任务单，学生可以整体把握全书的脉络结构，主要情节，主要人物的形象。2、通过小组合作对相关问题的讨论，学生可以更加深入的理解鲁迅这个人，他的思想，情感，以及方法论。教学过程教学环节教学活动评价要点导入通过让学生上台完成鲁迅的童年，鲁迅的求学路线，鲁迅身边的人等为主题的思维导图。在此导图的基础上完成以下三大主题环节的推进。思考一鲁迅在《藤野先生》《阿长》《范爱农》分别记述了哪些主要事件？填写以下表格展议思导练评思考鲁迅的求学之路，特别是在南京的求学情况，完成以下表格。检：介绍“跳读”的阅读方法，检查学生自读情况。（1）在《狗·猫·鼠》中，作者多次提到“正人君子”，圈画出文中反复所提的“正人君子”的语句并思考作者对他们的态度。思论评展圈画出作者对于《二十四孝图》的态度的文句，并说说作者对这本书以及里面的故事持怎样的态度。圈画出《无常》中无常具有“人性”的文句,谈谈你对无常的认识。板书设计《朝花夕拾》1、身边之人2、求学之路3、传统之思教学反思