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初中语文作文导学案【篇一：初中语文写作训练导学案】初中语文写作训练导学案教学目的：1、在第二单元写人文章和“写一个人”的作文训练基础上继续辨析文章中的描写手法。2、知道文章题目、开头、结尾的关系和在文中的重要作用，为选文补写开头和结尾。教学时数：1课时教学过程：一、课堂导入：我们学了第二单元，又进行了“写一个人”作文训练，我们知道在刻画一个人的某种特点的时候可以采用一些描写手法，现在同学们掌握哪些了描写手法呢？描写手法在文中能起到什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________等作用：_________________________________________二、出示例文，归纳中心。因为学校离家远，初三那年冬天,我寄住在亲戚家里。虽然亲戚对我非常好，但是每个周末我还是归心似箭。又是一个周末，一早却下起了大雪，走在风雪中连眼都睁不开，当我踩着没脚的大雪走进教室，我沮丧的想：今天回不了家了。上午第四节课刚上，老师突然叫我出去，走到教室门口，透过飘舞的大雪，我看见爸爸正站在我家的三马车旁。爸爸来接我了！车厢和爸爸的肩膀都是白的。爸爸没带帽子，穿着他褐色的半大皮衣，领子高高支起，用他的灰色围脖收拢在脖子上，挡住了下半边脸。见到我朝我挥了挥手。老师说：“既然家长来接了，你就先回家吧。”我就回到座位上整理东西。老师停止讲课，同学们也都看着我，我迅速的把书包装好，又围上了自己的红围脖。然后雄赳赳气昂昂的走出教室，好像国王在外面等我，而我是他最宠爱的公主。走到爸爸身边，看到爸爸头上也落满了雪花，有的已经融化成小水珠粘在他头发的，湿漉漉的。爸爸用他的大手套扫了扫车厢上的雪，示意我坐在那。可车厢是铁的，又被雪弄潮湿了，肯定很凉。爸爸见我犹豫，马上解下他的灰色围脖，对折了几下，做成了一个厚厚的垫子，放到刚才拂去雪的车厢上，说：“坐这个。”我们冲进雪中。雪可真大，大风夹着雪花扑打在我脸上，雪花被脸的温度融化，又顺着脸颊流到我的围脖里，很快又在围脖里冻成冰。不一会，结冰的围脖就磨的我的下巴生疼，连头都不敢低了。我眯着眼看开车的爸爸，他的大衣领子失去了围脖的收拢向外咧着，雪花都飞舞进他的脖子里。路很不好走，他一会扭头问我冷不冷，一会又提醒我扶好车厢。我看到他的眼睛眯成一条缝，脸和脖子成了紫红色，也都湿漉漉的了，他的毛衣领子很低，也结着一层冰花。我的眼泪一下子就流出来了，我赶紧把脸转向一边，对他说：“你冷吗?停车把围脖围上吧！”他大声说：“不冷。”这篇文章通过写____________________________________，表达了________________________________________。三、自主学习：自主学习一：欣赏作文，小组合作找出至少两处描写手法进行赏析，并指定交流发言人。交流模式：我选的句子是：此处运用了__________（描写手法），突出了_______（人物）__________________________________________（人物特点或文章中心）。自主学习二：1、给作文拟题，说出理由。在横线上记录你认为好的题目。______________________________________________________________________________________________________________________________等2、分析老师拟定的作文题目第一个适合做______类作文题目。第二个适合做______类作文题目。第三个适合做______类作文题目。3、小组选定一个作文题目补写开头和结尾，并推荐优秀的准备交流。（要求：）4、交流。我们小组选的题目是：_____________________开头是：结尾是：5、老师的开头和结尾。四、课堂小结选材。描写人物文章的题目、开头、结尾_____________________。五、作业选你在拟题环节记录的题目中你最喜欢的一个继续补写，最好是另一种类型的。【篇二：初中作文教学导学案】初中作文教学导学案【学习目标】1、通过自主学习、小组交流的方式，借助范文《我把掌声送给你》和《感受自然》，明确范文的主题，分析范文的结构形式、素材组合方式（也即主体部分的段落之间的关系），以及其展开方式。2、学会用“四步构思法”构思作文，即明确一个主题、确定一个结构形式、确定素材组合方式（段落与段落、层次与层次之间的关系）和明确文章的展开方式。【学习重点】通过自主学习、小组交流的方式，分析《我把掌声送给你》《感受自然》的文章主题、结构形式、素材组合方式（主体部分的段落之间的关系），以及其展开方式。【学习难点】学会用“四步构思法”构思作文。一、忆一忆：回忆老师以前所讲的分析文章的方法：1）分析文章的总体结构形式；2）分析文章的主体部分素材组合方式（层次和段落关系），是递进式，还是属于并列式，抑或是属于对比式；3）分析文章的展开方式，是叙述、描写、议论，还是抒情；是叠加反复，还是顺序推进等。同时，是否还可以从主题的统一以否、书写、文章的版面等方面进行考虑。认真研读所示的几篇同学的作文。研读时，可以采用小组合作、讨论的方式进行。二、评一评：（一）、认真研读下面范文，思考以下问题：1、本文主题：2、本文在总体结构上有何特点？每个小标题下的内容在在结构上又有何共同之处？3、本文的素材组合方式是那种？4、文章的展开方式是怎样的？5、你还能从本范文中找出那些优点来？6、本文是完美无缺的吗？我把掌声送给你潘露掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你；你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你；你顽强的精神感染了我，我把掌声送给你。我把掌声送给你，父母我把掌声送给你，母亲；我把掌声送给你，父亲。母亲，父亲，你们一个生我，一个育我。生我育我，我无法报恩。待我长大，再来报恩。我把掌声送给你，母亲。您把我带到了这个世界，让我能够亲眼目睹这个美丽的世界。《游子吟》当中的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”不正是赞美了您的美德吗？天下的母亲们有谁不爱自己的孩子的，“手心手背都是肉”啊，都是自己的辛辛苦苦生下来的啊！为此，我把掌声送给您，母亲。我把掌声送给你，父亲。是您把我拉扯大的，如果没有您，那也不可能有现在的我。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”父亲，您一把屎一把尿，辛辛苦苦地把我拉扯成人，供我上学，让我学知识。为此，我把掌声送给您，父亲。我把掌声送给你，朋友我把掌声送给你，朋友。朋友，是世界心灵的最好的慰藉。在你受到挫折和困难的时候，朋友会给你鼓励；在你取得成功的时候，朋友会给你鼓掌，为你喝彩；在你需要帮助的时候，朋友会给予你帮助，为你分担责任。为此，我把掌声送给你，朋友。以前，总是朋友帮助我；现在，轮到我帮助朋友了。朋友，在你遇到挫折的时候，我会给你鼓励；在你需要帮助的时候，我会给予你帮助。朋友与朋友之间就是应该“有福同享，有难同当”。朋友，当你取得成功的时候，我把掌声送给你。让我为你喝彩，为你欢呼吧。我把掌声送给你，朋友。无论你遇到什么困难，我都尽我所能去帮助你；无论你是取得大成功还是小成功，我都把掌声送给你，朋友。我把掌声送给你，老师我把掌声送给你，老师。老师，您是辛勤的园丁，哺育着我们这些幼苗；您用辛勤的汗水培育着我们这些祖国的花朵。老师，您不分昼夜，辛勤地工作着。您坚守在自己的岗位上。为此，我把掌声送给您，老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，这句古诗句不正是赞美了您默然无闻的精神吗？夜深了，四周静悄悄的，可您却还在批改作业，还在备课本。您为了上好一节课，却花了那么多时间备课本。为此，我把掌声送给你，老师。掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定、赞美、尊重和鼓励。你做的某一件事，这件事有可能很小，但我也会把掌声送给你。（二）、认真研读下面范文，思考以下问题：1、本文主题：2、本文是按照什么顺序来写的？主要写了那几个时期的事情？详略方面又是怎样处理的？3、本文的素材组合方式是那种？4、文章的展开方式是怎样的？我把掌声送给你饶伟玉当我哭着从这个世界上降生时，您用痛苦的表情凝视着我。您给了我生命的一切，为我付出。母亲很勤劳。小时候，无论家里的大小事，都由母亲一人扛着，不让我帮忙。做累了也不吭声，就这样一直地往下做着，为家里流了不少汗水。晚上一有时间，就陪着妈妈在小路上散步。那朦胧的月光照在漆黑的夜晚上，让我知道这世界上还有着光明。这条小路似乎永远都走不尽，就像生命的角色，想走多久就走多久，无人可挡。尽管妈妈做过家里的大小事，但妈妈的手还是那么温柔，那么得嫩滑。我爱母亲，母亲是我生命的一半，我的血液里流淌着我母亲一半的血液。我渐渐地走上了少年时期的脚步。母亲已不像以前的母亲了。现在母亲的额头上加上了一条永不消失的皱纹，手又变皱了些；但母亲还是像以往那样勤劳，还喜欢去帮助他人。记得有一次，那是一个炎热的夏季，太阳很毒。妈妈想把家里很久没洗的东西拿到河里去洗。走到河边，那既浅又清澈的河水使我迫不及待地卷起裤脚往河里奔去。妈妈也来了，手不忙脚步乱地把东西拿了出来，唰唰地洗了起来，那声音听起来很熟练，好像练了很久。突然，一个沉重的步伐向河里慢慢地走来——原来是一位七十多岁的老婆婆，手里还扛着一个桶，桶里只有两件被单。老婆婆挽起裤腿向河里走来，慢慢地把东西拿了出来，唰唰地洗了起来，那声音很不熟悉，好像是刚学会的。忽然，妈妈直起了身子，也不知道老妈要做什么。妈妈向老婆婆问了个好，慈祥地对老婆婆说：“婆婆，您年纪都这么大了，让我来帮您洗吧！”老婆婆微笑着说：“这怎么好意思呀！”妈妈笑着说：“不会的，我也就那几样东西，洗完了也没什么事做，还是让我来吧！”我愣住了。其实，妈妈洗完了这些东西，家里还有很多事等着她去做呢。妈妈开始为老婆婆洗起了被单来了。我站在那儿痴想：“难怪妈妈的手由温柔变粗糙，都是做事做出来的。唉！真怀念妈妈以前那温柔的手啊！妈妈把老婆婆的被单洗完了后，自己的东西也很快洗完了。和老婆婆走到小路上就分开了，各自说了一句话。说完妈妈就像吃了蜂蜜一样甜，面带着如此甜美的笑容，给我的心中产生了一连串的问号。但妈妈永远都是这样的。妈妈似春天，给予大自然一个新的生命；妈妈似夏天，让自己的孩子重新茂盛起来；妈妈似秋天的一片落叶，牺牲自己为大树根提供养料；妈妈似冬天的一朵纯洁的雪花，收获孩子们的心情??我把掌声送给您，是您，让我拥有了一个新生命。没有您，就没有今天的我，您是伟大的、坚强的。您让我明白战胜困难其实不难，因此，我把掌声送给您，我最爱的母亲。【篇三：初一语文写作导学案学会记事】第二单元写作：学会记事［学习目标］：1、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。2、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。【进入情境】：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。如何把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢？【经典回顾】：在《散步》这篇文章中你都学习了哪些写作技巧？1、以小见大，意蕴深厚2、一波三折，引人入胜——结构美《散步》这篇言简意赅的精致小文正可以做记叙文模仿的范本。轻点一笔——概说事件交代一笔——介绍原委穿插一笔——烘托点染简叙一笔——略写事件巧折一笔——写出波澜深化一笔——表达感悟《散步》作者善于调动读者胃口的铺设悬念的笔法，将精彩处放到正文稍微靠后的位置去写，而最后包袱的解开能达到出人意料、恍然大悟的效果。【写法指导】：1．交代清楚事情的起因、经过和结果。2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的