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203年暑假班行知教育知行合一三升四缩句方法复习一、缩句方法及练习：1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。4、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。5缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。c)不改变句子原意。二、缩句练习。⑴隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。⑵爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。⑶这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。⑷五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。⑸在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。⑺广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。⑻残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。⑼我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。⑽我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。203年暑假班行知教育知行合一三升四修改病句方法指导一、一般病句类型：1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：这种不爱护公物应该受到批评。例2：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：她喜欢一个人在平静的环境里看书。例2：校园里屹立着一棵棵白杨树。例3：升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”例2：中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。例1：上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。例2：那个房间非常宽敞得很。例3：松树屹立在陡峭的险峰上。例4：那个三条边的三角形画好了。5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。例1：《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1：开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。203年暑假班行知教育知行合一例2：昨天傍晚下了一夜大雨。7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。例1：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。例2：同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。例2：哪里有困难，他就出现在那里。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。二、修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。三、修改病句练习：1.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。2.老师的教育下，他明确了学习态度。3.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。4.过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。5.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。203年暑假班行知教育知行合一6.全班同学都到了，只有王钢没来。7.昨天傍晚下了一夜大雨。8.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。9.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。10.公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。11.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。12.图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。13、秋天的九寨沟是一年四季中最美的季节。14.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。15.造纸是我国古代的四大发明。16.《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。17、秋天的九寨沟是一年四季中最美的季节。18、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。