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人教版《义务教育课程标准实验教科书》教材解说八年级数学上册西闫一中王肖红研说内容说课标说教材说建议学段目标内容标准编写特点知识内容编写意图体例安排立体整合八年级上册研说内容一、说课标数与代数图形与几何实践与综合应用统计与概率整式的乘除课题学习数学活动本册知识树知识树八年级上册知识与技能数学思考情感与态度学段目标经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。八年级下册学段目标八年级上册学段目标二、说教材改进学习手段，重视信息技术激发学习兴趣，改进呈现形式改进教科书呈现形式，加强现代信息技术的应用编写特点突出学生主体地位、体现学习方式的转变八年级上册编写特点重视思想立足发展使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子编写意图学段目标编写意图八年级上册努力为学生创造自主探究、合作交流的空间.力求正确处理数学知识、社会生活、学生能力三者之间的关系.为教师提供创造性使用教材的空间.适当引入信息技术，以促进现代技术与数学课程的整合.供学生预习实践性开放性综合性章前图、引言节、习题数学活动小结知识结构图导入新课材料回顾与思考练习习题复习题课上使用所学内容的巩固与延伸课内课外作业复习全章使用复习巩固、综合应用、拓广探索正文边空正文阅读材料探究小贴士介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题体例安排以问题、留白或填空等形式为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。体例安排轴对称八年级上册三角形分式全等三角形内容结构内容结构整式的乘法与因式分解全等三角形章节分析全等形解决问题角平分线的性质全等三角形表示≌概念尺规作图性质判定性质判定SAS1.了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素。2.探索三角形全等的条件，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。3.了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。知识目标1.全等三角形是研究图形的重要工具，也是学好四边形、圆的基础。2.本章开始，要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。这既是本章的重点，也是本章的难点。教材分析1.注重探索结论的过。2.注重推理能力的培养。3.注重联系实际。教学建议轴对称做轴对称图形用坐标轴表示对称轴对称等腰三角形等边三角形性质1、2判定做图形的对称轴垂直平分线的性质、判定轴对称八年级上册章节分析1.通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。2.探索简单图形之间的轴对称关系，认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计.3.了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法知识目标1.轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与现实联系的重要内容。2.轴对称的性质是本章的重点，等腰三角形的性质和判定也是本章的重点。用符号表示推理是本章的一个难点。教材分析1.注意联系实际2.注意知识间的联系3.注意让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程。4.重视现代信息技术工具的应用。教学建议章节分析学段目标整式的乘除与因式分解八年级上册整式的乘法乘法公式整式的除法因式分解1.掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算。2.使学生会推导乘法公式，了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算3.使学生会进行整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算；4.使学生理解因式分解的意义并感受分解因式与整式乘法是相反方向的变形，让学生掌握什么是公因式，掌握提公因式和运用公式法这两种分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解知识目标1.本章属于“数与代数”领域，整式的乘除运算和因式分解是基本而重要的代数初步知识，是以后学习分式和根式运算、函数等知识的基础。2.因式分解是本章的重要内容之一，它与前面的整式和后续的分式联系极为密切，而因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。因式分解在解方程和函数变形等方面也经常使用，所以要足够重视教材分析1.重视运算性质和公式的发生和归纳过程的教学。2.适时渗透转化的思想方法以及注意数学知识的内在联系。3.充分发挥学生的主观能动性。4.把握好教学要求。5.掌握并突破知识的重点、难点和关键。6.利用好选学内容。教学建议纵向联系横向联系弹性设计螺旋上升联系生活立体整合注重同一领域内容之间的相互关联，如因式分解与分式的约分的联系。加强不同领域数学知识的联系与综合。如利用几何图形理解乘法公式。(课本107页，109)既注重基础，又提供发展空间。如：就同一个问题情境提出了不同层次的问题或开放性问题，使不同的学生得到了不同的发展.重要的数学概念与思想方法遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如：第十一章的三角形与第十二章的全等三角形。体现知识的形成和应用过程。如用全等三角形的内容解决测量池塘宽度问题。三、说建议过程与结果注重与学生已有知识的联系及相关知识的整合，降低学生的认知难度，形成知识体系注重归纳、比较，解决问题注重通性、通法,培养学生的学习能力依托教材中的例题和习题并进行拓展，实施分层次教学创设丰富的现实情境，重视学生直观感知的作用。引导学生从不同角度分析问题，强调获得数学结论的过程性注重引导学生在解题过程中反思不同解法的优劣性,从而领会数学的本质教学建议充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，加强数学思想方法教学教学建议体会数学思想方法探究问题。各种方法解决问题的能力。关注学生对知识的理解和应用，适当评价学生说理、推理的水平。关注综合应用能力，培养学生思维能力。注意学生解决实际问题的能力水平。评价建议评价建议八年级上册教材资源课程资源的开发与利用课外资源探究问题阅读与思考实验与探究信息技术应用思考计算机网络资源数学课外活动小组实物模型教学活动报刊杂志课程资源的开发与利用八年级上册