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汉语和汉语研究十五讲读书笔记（陆俭明、沈阳）高思畅第一讲&第二讲关于汉语和汉语研究【汉语的特殊性，与印欧语系的语言相比，或者是汉语自身的特殊特点。】一、语言是什么？1.语言的功能：语言是人类最重要的交际工具，人类思维所依赖的工具，也是人类保存认识成果的工具。2.语言的本质语言是一个有规则、约定俗成和变动的规则体。语言是人类借以思维和交际互动的音义结合的符号系统，是一个变动的音义结合系统，在这个系统里，语音、词汇语法被看做是语言的三大要素。注意：语言并不是文化的产物，而是人类的本能。人类语言存在共性，各个语言之间的不同有可能是因为参数设置不同而已。二、语言学的研究对象是什么？语音学phonetics：以语音为研究对象的。音位学？Phonology语义学semantic：语言的意义词汇学lexics：词汇语法学syntax：音义结合的符号与符号之间的关系，构造规则问题。语用学pragmatic：符号和语言符号使用者之间的问题形态学morphic（中文中没有）形式语言学功能语言学认知语言学心理语言学从纯形式的角度，不涉及意义去进行研究主要从交际功能的角度来研究、解释各种语言想象从人的心理认知角度来研究语言，特别是联系儿童母语习得的分析研究来探索人头脑里的语言机制主要研究人类个体语言的理解、产生和习得。三、什么是汉语的标准语？（普通话）以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。四、汉语的特点【特殊性，与其他语言不同的地方，同时也是教学中需要注意的地方】1)语音上的特点：1.汉语的每个音节都有声调，声调有区别意义的作用。（汉语发音系统具有声调。）2.汉语的音节分明，构造简单而有规律。2)词汇上的特点：3.双音节词占优势。双音节词在现代汉语8000个常用统计词中占71%4.合成词占绝对优势：重叠、派生、合成（合成为主）3)语法上的特点5.缺乏形态标志和形态变化（汉语动词没有形态变化，句子的意义需要根据语序、虚词来决定其语义。），所以词类与句法成分呈一对多的对应。6.只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词都可以省略。7.句子的构造规则跟词组的构造规则基本是一致的。这是汉语缺乏形态标志和形态变化，以及词类与句法成分不一一对应所带来的比如结果。8.同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而无任何形式标志。比如：汉语和汉语研究十五讲读书笔记（陆俭明、沈阳）高思畅吃食堂：动作-方式吃苹果：动作-受事吃大碗：动作-工具9.汉语的语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段，语序变动，结构关系和语法意义随之改变。比如：客人来了，来客人了。10.汉语有量词和语气词。五、汉语语法研究的几种重要分析方法：层次分析法（二分法）、变换分析法、语义特征分析、格语法分析、配价分析、语义指向分析。汉语词义研究的方法：义素分析法、词义构成成分分析法（我不明白）六、语言理论研究的新成就（突出的有）【书中没有来自百度】：1.叠置式音变理论：音变方式有三种：连续式、扩散式、叠置式。叠置式音变是权势高的方言以文化教习为媒介进入权势低的方言而引发的音变,是已分化并有权势不同的两个姊妹方言音系接触而造成的不同音系(不同的字音分合关系)在一个共时音系中的层次叠置;而连续式、扩散式音变从性质上说都是一个音系自身的演变。2.语义指向理论：（后面会提到）3.动词过程结构理论：动词表示动作或状态的意义含有三要素（起点、终点、续段，）比如，到了（有终点，无续段），病了（有起点、续段），又根据三要素把动词分为五个大类：前限、无限、后限、双限、点限4.“三结合”（民族共同语、方言、古汉语）的研究方法5.变换分析中的平行性【是什么？】6.语言接触的“互协过程”的无界而有阶的理论：互协过程：两种语言有规则的互相协调、趋向同构，形成有系统的语音对应关系。第三讲结构理论与结构层次分析【美国描写主义语言学家第一次提出结构层次分析理论，也叫二分法，主要用于分析语法关系，而无法分析语义关系，即有的句子的语法是完全一样的，但表达的语义是歧义或者完全不同的语义。所以，由结构层次理论的局限性而产生了变换理论。】一、什么是句法结构的层次性？任何一个有规则的结构体，其内部的各个组成成分都是按一定的规则一层一层加以组合的，语言结构便是如此。词和词的结构组合有着层次的透景，各个组成成分总是按一定的语法规则一层一层进行组合的，而并不是像人排队那样简单的相邻两个词发生关系，句法结构的这种构造称为句法构造的层次性。替换：在语言组合里，一个语言项目代替另一个语言项目。1.语法研究中，替换是不可缺少的手段，判断是单语素还是双语素的方法，比如，白菜，可以替换为白板，白糖，素菜，芹菜，所以白菜是双语素。2.词类划分中，也使用了替换的方法。比如，adj可以出现在很（），而不能出现在很（）宾语中，扩展：一个句法结构由简单变为复杂。扩展的原则：1.扩展后长度超过模型；2.扩展式与模型能有替换关系，即可以出现在相同的语言环境中3.模型中被替代的语言项目，到扩展式里，在那个用来替代的语言项目中居核心地位。比如：买房子买木头房子，符合第一和第二个原则，同时“房子”在用来代替的“木头房子”中是核心。相反：他爱干净他爱干净的孩子，符合第一、第二个原则，可是不符合第三个原则，“干净”在“干净的孩子”里不是居核心地位。扩展的三种类型：汉语和汉语研究十五讲读书笔记（陆俭明、沈阳）高思畅1.更迭性扩展expansionbysupersession：比如老师的衣服：我的老师的衣服，做作业：做完作业。是结构复杂化必不可少的手段。XZ：YZ替换Z-------XYZ2.组合性扩展expansionthroughthecombination：以模型作为一个整体跟另一个词的序列进行组合。比如去：我去，书：新书，清除了：不合格的会员清除了。是由词组合成句法结构所必不可少的手段，也是结构复杂化的一种手段。X$：Y替换$-----------XY3.插入性扩展throughtheinsertion在原模型中间插入一个词的序列，从而造成一个长度超过原模型的新得句法结构。比如看完：看得完，看不完二、什么是结构的层次分析？在分析语言结构时，将语言结构的层次性考虑进来，并将其构造层次逐层分析，在分析时，指出每一层的直接组成成分，这种分析就叫“结构的层次分析“，也被成分“直接成分分析法”Immediateconstituents（IC），也称二分法。层次分析的基本精神：1.承认语言具有层次性，并在分析语言结构时按照其内部的构造层次进行分析2.每一次分析都要说出每一个构造结构的直接组成成分3.分析只管直接组成成分的语法关系，不管间接成分之间的语义关系。层次分析的步骤1.切分：是解决一个语法结构的直接组成成分到底是哪些？换句话说，到底应该在什么地方切分。2.定性：解决切分所得的直接组成成分之间在语法上是什么关系。在英语的二分法中可以只讲切分不讲定性，而在中文中既要切分也要定性。是因为英文中词类和句法成分基本上是一对一的关系，因此词类序列和构造层次可以控制直接组成成分之间的语法结构关系，而中文中的词类跟句法成分之间的关系是一对多的，因此词类序列和构造层次不能控制直接组成成分之间的语法结构关系。三、“跟X一样”的两个语义跟X一样（表比较义）跟X一样（表比拟义）可以受程度副词修饰，比如，他跟他爸很一样，他跟他爸特别一样不可以，她又高又瘦，跟竹竿儿非常一样*跟竹竿儿很一样*状语成分可以在跟之前，也可以在跟之后。他的样子的确跟张三一样，他的样子跟张三的确一样状语只能在“跟”前面，她又高又瘦，确实跟竹竿儿一样她又高又瘦，跟竹竿儿确实一样*比较义可以有否定式比拟义不可以有否定式【要不就别比拟了。。。比拟个否定的好奇怪】“一样”是形容词“一样”是助词四、“所”的使用有领属关系：他所画的画无领属关系：他所看到的事实试分析：1.他所审查的文章2.他所写的文章汉语和汉语研究十五讲读书笔记（陆俭明、沈阳）高思畅这一种分析方法较好因为1和2表达的语法意义相同，但是语义结构关系不同，这种情况在中文中非常普遍。五、层次分析法的作用。1.层次分析能更好的分化歧义句。【可其实也没有分别出来，只是可以有两种层次分析的方法表达两种语义】2.有助于发现新的语法现象，揭示新的语法规律。【比如，动词单独做谓语要受到很大的限制，50%的动词不能单独作谓语，比如逗、企图、责怪、姓等。】六、层次分析法的局限性1.不能分析双宾语2.不能分析递系结构（兼语式）【什么是兼语式？】只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性的语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部隐性的语法关系，即语义结构关系。第四讲变换理论与句式变换分析【因为二分法不能分析语义结构关系的局限性，变换理论为了解决这个问题而产生，但是变换理论并没有说明为什么会发生语义歧义的现象。】一、存现句的分析台上演着戏台上摆着花词类序列结构完全一致，但是语义不同台上演着戏：名词+动词+着+名词语台上摆着花：名词+动词+着+名词语台上正在演戏：名词语+正在+动词+名词花摆在台上：名词语+动词+在+名词二、句式变换分析的客观依据句法结构的相关性：语言表达的细致而又经济的原则使语言中同一个意义可以用不同的格式来表达，从而造成语言中有很多同义格式。语言中要表达的意义是无限的，而表达意义的句法格式又是有限的，要用有限的格式来表达无穷的意义，就使同一个句法格式可以表示多重意义，从而使语言中存在大量的歧义句。包含相同语义结构关系的语法结构中总是有内在联系。三、变换分析需要遵循的原则：变化分析的平行性原则“变换”是句式与句式之间的变换，不是某两个具体句子之间的变化。1.变换矩阵：左边为原句式，右边为变换式。2.原句式的一个个实例的形式（词类序列）和语法意义（高层语义关系）必须一致3.变换式的一个个实例的形式和语法意义必须一致。4.每一行左右两侧的句子，共现词之间的语义结构关系（低层次的语义关系）必须保持一致。5.每一行左右两侧的句子，语法意义（高层次的语义关系）差别一致。问题：为什么语法意义是高层次语义关系，语义结构关系是低层次的语义关系？四、变化分析在分化歧义结构中的作用汉语和汉语研究十五讲读书笔记（陆俭明、沈阳）高思畅1.有效的分化歧义句式2.变换分析从本质上说更注重句法结构与句法结构之间的关系【举了几个具体的语法实例来阐述】1)双宾结构：指一个动词后面带上两个宾语的句法结构。离动词较远的称为直宾（远宾语），离动词较近的称为间接宾语（近宾语）双宾语的特点：1.远宾通常都要带数量成分，除非近宾为人称代词，否则就不怎么能单独成句。比如，还他十块钱，还他钱（很难独立成句）2.远宾不能是表领属的偏正结构。比如：给你我弟弟的箱子*，而一般要用把字句。把我弟弟的箱子给你。2)无标记受事主语：没有被动标记（被、给、让）而表示被动意义的受事主语句。特点：1.主语必须是有定的，即主语所指的事物，在说话人心目中，听话人是清楚知道的。2.谓语复杂，不是一个单个的词3.主语不可以是人称代词。比如，烂了的西红柿扔了，李教授请来了，书烧掉了，你批评了？*---你挨批评了？3)“还”VS“更”的区别也是在变换分析中发现的“还”在比字句中能表示比拟，而“更”不可以。哈尔滨比这里还冷-----哈尔滨比这里更冷他比狐狸还狡猾---no------他比狐狸更狡猾4)程度副词“都”小明小红都给小白买了一个大蛋糕*“都”表示总括，而是强调某性状或情况适用于它在语义上所指向的某个集合中的每一个个体，而且无一例外。比如，爸爸妈妈都给我买了礼物。第五讲特征理论与语义特征分析【变换分析的一些局限，虽然可以用来分析歧义句式，但却不能用来解释造成歧义句式的原因。为什么语法结构相同，而语义不同呢？语义特征分析方法由此而产生。语义分析法发现之所以会发生歧义是因为该歧义句句式中处于关键位置上的动词所具有的不同的语义特征，来达到说明造成歧义句法格式的原因的。语义特征分析主要运用于动词。】一、什么是语义特征分析？语义特征：语义特征是指某个词语在意义上所具有的特点。语义学中分析、描写词的语义