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12020年河北中考语文试卷分析2020年河北中考语文试卷继续贯彻《语文课程标准》的教学理念，遵循《河北省初中毕业生升学文化课考试说明》的各项要求，秉承“守正创新，稳中见新”的特点，聚焦“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“语言的鉴赏与创造”“文化的理解与传承”四大语文学科素养，注重对学生思辨能力的考查，凸显“思维的发展与提升”，整张试卷没有偏题、怪题，体现出浓郁的传统文化色彩和浓厚的人文精神。可以说，试卷考查形式灵活，选材贴近生活，题干科学简明，难度把握适当，导向功能彰显。试卷结构：试卷由“积累运用”“阅读与理解”“写作”三部分构成。试卷变化：三大板块没有变化，分值有点小变化,第一部分20分,比去年少1分，第二部分50分,比去年多1分，第三部分50分。整体分值沿袭了去年的分值分布，分值变化主要体现在细节题上。从“识记”“理解”“分析综合”“表达应用”“欣赏评价”五个能力层次来看，“识记”的分值所占比例较少，而“分析综合”“表达运用”则占了相当高的分值。可见，河北省中考语文严格遵循《语文课程标准》所倡导的“着重培养学生的语文实践能力”，突出运用能力的考查。总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动及语言表达等多方面的能力，且在能力考查的解除之上更加注重素质考察，能较全面地反映学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。一、“积累运用”部分这一部分占据了中考试卷的首要位置，侧重考查学生语文知识的积累和运用能力。主要的变化是调整了“字音字形”与“诗文默写”的顺序。需要注意的是这一部分今年没有出现选择题，且整张试卷都没有出现选择题。第1题“字音字形”题延续了2019年语段考查的形式，考察易读错、写错的字。考查范围为3500个常用汉字，特别应该注意易读错、写错的同音字、多音字、形近字，考查形式贴近生活，重视语言的实际运用。第2题“诗文默写”题考查了七首诗歌，直接默写占5分，降低了难度。第3题赏析标语，聚焦社会热点抗击新冠疫情，既有时代热度又有传统文化的厚度，还有语文语文要素的准度，设题颇具匠心。第4题以当代名家季羡林先生的一幅书斋自画画为素材，考察“说图”和“画2意（志趣）”，沿袭了河北中考语文图文转换这一传统，又颇具新意。二、“阅读与理解”部分这一部分试题顺序也进行了微调，将“名著阅读”调整到“记叙文阅读”后，与全国大多省市保持一致。1.古诗词阅读选取了《赤壁》《登幽州台歌》这两首短诗，这两首诗都是怀古题材的诗歌，设题上两道题均为简答题，也就是说，删去了选择题，这两点变化值得我们关注。两道简答中第一道（第5题）为解释句子（即句意），第二道（第6题）为描绘画面。题型与《学科说明》中题型示例保持一致。第5题考察了学生对句子的理解能力，比较简单。第6题值得一提的是描绘画面，同学们不但要回答出诗歌的主要内容，还要回答出诗歌所表达的情感，而且在题干中特别强调“发挥联想和想象”，这就是要求学生的答案要有“画面感”，要“生动形象”。这就不是单纯的死记硬背可以应付的，要对诗歌有更深入的理解和体会才行。2.文言文阅读选取三个名人嗜书片段，考察词语解释、句子翻译、文意理解与概括。与2019年相比，降低了难度。选取黄庭坚，苏轼，陆游三位文学家著作片段，注重对人物形象的分析与理解把握。文言文的选择既有与2020年高考语文文言文思想重合之处，又极度贴合高考作文关注古人人物内心的趋势，越来越体现出中高考语文学习的紧密结合，体现出了语文学习的大趋势。从本次文言文的的题目设置中，更加不难看出文言文的学习方向，同学们更应该注重文学常识的积累与文言基础知识的扎实吃透。初中阶段打好基础，高中文言学习则更会如鱼得水。最后习题难度，文言重点词语释义，难度较小，考查考生对文言字词的理解。翻译句子题重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。文言文比往年多了一道大题，重在自主分析概括，更见文学积累功底。3.议论文阅读“说明文”已连考三年，改考议论文实属意料之中。选取散文的真情实感作为议论的话题，符合九年级学生的阅读水平，第11题考查论题，第12题考查信息提取，13题考查道理论据的作用。其中第11题、13题预示河北中考对文体知识（论点、论据、论证）的重视和回归。12题信息议论文第二题考查考生对选文的归纳概括，对信息提取的能力，这道题要学会分析文章结构，找准位置，精3准作答。用理性的分析能力助力理解提升。4.记叙文阅读选取当代作家钱红莉发表在《光明日报》（2019年12月13日15版）上的文章《南瓜·茄子·小鸡》，沿袭了2019年的特点，选文内容质朴、语言隽永、文字清新，命题点多。其中第14题考查语段作用，第15、17题考查句子赏析，第16题考查关键词分析，第18题考查散文的情感，均为传统考点，难度适中。语段作用、句子赏析及情感探究都是常做题，做题时注意结合对修辞、表现手法和表达技巧以及人物形象种种技巧的分析把握。今后应注意夯实学生基础知识体系，鼓励学生阅读，扩充阅读量，帮助学生提高理解能力。5.名著阅读第18题以《骆驼祥子》中祥子被孙侦探敲诈后“好我”“坏我”的思想斗争的文字为素材考查相关的故事情节和人物品质。第19题以《水浒传》中“林教头棒打洪教头”的片段为素材考查阅读感受，《水浒传》为去年考查篇目，今年再次考查，可见此篇之重要程度，从去年侧重于细节的考查再次转为对主要事件的考查，阅读感受等，这就要求同学们在阅读名著时，要注意读思结合。不仅要读熟，还要有自我的理解。三、写作部分作文命题新颖，让学生写对“习”的感悟和理解，引导他们关注“习”以及“习”中的反复和乐趣。材料一的立意点在于“反复学习使熟练掌握”。材料二的立意点在于“学而时习之”是“乐”，即把时常“习”作为乐事。学生写作可以入题的角度比较容易选取，可采用顺叙和倒叙的方法，从细节着手，多感悟生活，表达个人情感，体现思想成长。试题紧密贴合学生的学习生活和人生感悟，让每个考生都有话说，只要立意准确，不偏题跑题，语言通畅，卷面整洁，文章基本可以拿个稳妥分数。优美的语言会给文章增色不少，但更重要的是要侧重写真实的体验，表达真情实感，写作时要注意思路清晰，详略得当，避免流水账和拖泥带水的铺垫，加上“题好一半文”和点题扣题等写作小技巧，那么作文很大程度上可以评为优秀作文了。总之，整张试卷关注学生自身发展，以立德树人为根本，注重考查学生的语文素养和文化积淀，在引领学生阅读方向、培养学生阅读习惯方面起到了积极作用。这张试卷确是中考命题创新的典范之作。