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班主任在一个班级中拥有非常重要的地位，对一个班级的发展具有巨大的指导意义，也必将对班级内学生的成长有一定的影响意义。班主任不仅具有授业的职责，传道也是必备的工作。作为班主任，一方面要采取一定的措施，激发学生能力学习的积极性，引导学生更有效率地学到更多的知识；另一方面，要指导学生在生活上、学习上养成良好的行为习惯，树立科学的人生观与价值观，促进学生的身心健康发展。班主任对一个班级的期望有多高，这个班级就会具有多大的进步空间。班主任可以组织一系列的活动，尽可能通过一定途径达到自己的目的，从而使学生得到提升。并且班主任在组织活动的时候，一定要善于抓住学生的兴趣，将学习与娱乐紧密地结合起来，让学生能够在娱乐中把知识学到。我初中二年级的一位班主任，是我认为的比较优秀的班主任。由于中学处于农村乡镇，教学条件不够发达，基本上已经形成了“老师课堂上讲授新知识——学生课后练习——老师课堂讲题巩固——考试检验学生学习效果”的固定教学模式，学生对这样的学习形式已经习惯，甚至有些疲惫。初中生正处于身心迅速发展的青春期，对外界充满无穷的求知欲，经历很难集中于学习上。种种原因导致学生的学习兴趣下降，需要老师利用一些新颖的形式，吸引学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到乐趣。我的这位班主任就做得比较好，他曾经组织了一次知识竞赛。竞赛内容涉及语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、生物、物理等所有八年级的考试学科，竞赛形式为学生选择题号进行抢答，答对得分、答错扣分，每道题都有不同的分值。这次知识竞赛取得了比较好的效果，使学生能够积极参与到活动中，以一种竞答游戏的形式巩固了学生的知识，并激发了学生学习文化知识的欲望。但类似的活动仅仅进行了一次，原因可能有多种，毕竟组织一次这样的活动需要花费很大的精力，更需要班主任对所有科目都有一定的了解，这给班主任的工作带来一定的难度。这样的活动无疑会对学生的学习产生积极的影响，考虑到班主任的实际情况，可以完善一下其中存在的问题，使这样的活动能够一直持续下去。在本次活动中，班主任一直是一位主导者、主持者，通过第一次活动的成功进行，大家对这种活动已经有了基本的了解，班主任可以由一名主导者的角色转换为指导者的角色，指导学生自己组织活动。班主任可以让全班同学推选出学习成绩优秀的同学（每科推选一名同学），组成活动筹备组，班长任组长，负责本次知识竞赛活动试题选择、比赛规则制定、比赛秩序维持、比赛结果的监督与评定。在整个活动的进行过程中，班主任只是作为一个旁观者，对需要改善的地方提出相应的指导性建议。通过这种形式，可以完全让学生自主组织活动，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的参与度，并且可以让学生在活动中获得成就感。通过此次活动，不仅可以达到巩固学生文化知识的目的，而且可以锻炼学生的实践能力，让学生在活动中学会组织活动的乐趣，有助于激发学生的创造性思维，更有利于学生的全面发展。班主任在班级活动中有着无可替代的作用，班主任应当真正了解学生的需求，并且结合学生的实际情况，试图以一种科学的方式满足学生的正当需求，以促进学生更好地成长。