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《水调歌头明月几时有》苏轼•人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。记承天寺夜游苏轼第一课时课堂目标1.熟读成诵，读出文中的韵味。2.掌握文中重点字词句的含义。3.通过朗读初步感受作者的特殊心境。承天寺塔位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。解题随笔式小品文记承天寺夜游“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。作者简介文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石;词----苏辛：（豪放派）苏轼,辛弃疾诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;书画----宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾。才华横溢的苏轼八月，被捕入狱。元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，引发“乌台诗案”。十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。背景介绍记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼试读听读遂寝藻荇柏字音强化zǎoxìngbǎisuìqǐn节奏梳理１．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民．２．怀民亦未寝，相与步于中庭．３．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．／／／／／／／／记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼自主释词译句⑤①②③④月色入户，欣然起行。念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。照进高兴、愉快的样子想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里翻译：门庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。交叉错杂原来是清闲的人只是罢了形容水清澈透明翻译：①解衣欲睡，月色人户，欣然起行②念无与为乐者．③怀民亦未寝，相与步于中庭④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤但少闲人如吾两人者耳．译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。想到一、重点词语：①.解衣欲睡：②.月色入户：③.念无与为乐者：④.亦未寝：⑤.相与步与中庭：准备门睡觉一起1）念无与为乐者2）相与步与中庭3）但少闲人如吾两人者耳二、古今异义词：古义：想到今义：想念古义：只是今义：无词用法古义：院里今义：但是古义：清闲的人古义：与事无关的人三、一词多义：与：1）未复有能与其奇者2）念无与为乐者指欣赏和省略句“两岸连山”之前省略了主语“余”。例句:解衣欲睡四：特殊句式：三峡（余）欢迎指导文人墨客们常常借月抒怀，你能说出有关描写月亮的诗句吗？•海上生明月，天涯共此时。---张九龄•我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。---李白•但愿人长久，千里共婵娟。----苏轼•春风又绿江南岸，明月何时照我还。--王安石•举杯邀明月，对影成三人。----李白记承天寺夜游苏轼第二课时课堂目标•1、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其意境。2、结合文章的创作背景，品读“闲人“的含义，体会作者复杂的情感。•3、感悟作者旷达的心境，培养自己良好的个性。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙描写议论抒情整体感知二、记叙部分交代了哪些内容？•时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事件：庭院中散步三、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美四、夜游期间，作者的心境发生怎样的变化？•（提示：找出关键词句，结合背景）•例如：欣然起行（赏月的欣喜）合作交流•怎样理解苏轼夜游时的感慨？•（何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。）•思考方向：•1、结合背景，抓关键词“闲人”•2、从哪些地方可以看出作者很“闲”？小结•本文写景、叙事、抒情都是为了写人，苏轼的一生始终坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历尽坎坷，但是他无论走到哪里都能在江山风月中自得其乐，从中可见他的乐观豁达积极的人生态度。1、对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。B2、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）•A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。•B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。•C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。•D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。B拓展延伸•除了苏轼之外，古往今来还有许多的文人墨客，面对困境时，也能够从容应对，你能列举一两个吗？•人生本就不可能一帆风顺，同学们在学习中、生活中也会遇到烦恼，学了此文，对你有何启示，面对困境，今后你会怎么去面对，怎么去做呢？请拿起笔写下你内心最真实的感悟吧。课堂积累•梅花，学会面对困境，不与百花争艳，甘愿受风吹雨打，选择在寒冬腊月里开放，所以才会有雪中的一袭香；松树，学会面对困境，自幼生活在岩石之中，得不到大地的关怀，但它凭借自身汲取养分，最终伟岸参天。课堂小结•苏轼学会面对困境，寄情于山水之中，最终能享受大自然无情的乐趣。尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼热情相拥，但人性中乐观豁达等美好的心态却是我们共同的追求。漫漫人生长路，当我们遭遇困境，身处低谷时，请记住《记承天诗夜游》，记住苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容。布置作业•写一段景物描写的文字来表现自己的心情谢谢指导