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有话慢慢说——神态•我做你猜1.怒发冲冠2.目瞪口呆3.眉飞色舞4.挤眉弄眼5.眉开眼笑1.什么是神态？•比一比：1.班主任说：谁没有交作业？2.班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们，煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼道：“谁没有交作业？”2.将人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起，描写人物的神态。•如果我们不小心把钥匙弄丢了怎么办？•情景表演：•放学后发现自己开门的钥匙丢了，我呆呆地坐在家门口，等着妈妈回来，这时妈妈回来了，你会怎样做呢？妈妈会怎样做呢？•说一说吧：•小作者丢了钥匙心情会怎样呢？那他会坐在家门口的时候会是什么样的？他当时心里在想着什么？又会做些什么呢？会不会自言自语的说些什么？当他看到妈妈的时候，又会怎样呢？妈妈看到孩子又会做些什么呢？•同学们，每个人的家庭不一样，经历也会不一样，请同学们结合自己的生活经历一起说一说，如果你丢了钥匙，会是什么情景呢?钥匙丢了•小明把防盗门的钥匙丢了，只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。从他手托腮帮，没精打采的样子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。他不时向楼下张望，焦急地等着妈妈回来。妈妈回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低着头。妈妈的脸也沉了下来，很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。’’听了妈妈的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头。这时，他看了一眼妈妈，难过得几乎要哭了。可是妈妈仍然冷着脸，严肃地告诉他：“粗心大意是很危险的。”3.课堂设置情境练习一要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展，来进行人物神态的描写。1.在班级里都会有什么类型的同学呢？（学习好与不好的、性格有内向和外向的、有自己的好朋友和死对头）2.不同的人就会做出代表不同人的表现，那我们用什么方式表达出来呢？（语言、心理、动作、神态、外围的环境）3.每个人在最紧张的时候，内心的变化时最大的，可我们不是对方肚子里的蛔虫，那怎样知道他不同情境的变化呢？（可以通过人物不同阶段的语言、心理、动作、神态和外围环境体现出来）美文赏析《考试之后》1、看一看他们是一个什么样的人。2、他们当时都有哪些表现？3、看一看文章是怎样准确运用人物的语言、动作、心理、神态描写的。总结一、什么是神态描写二、将人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起，描写人物的神态三、要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展，来进行人物神态的描写•《考试之后》•作文要求：1.准确地把握人物的特点，将人物写鲜活。2.要求450~500字