立高尚师德-树教育新风

立高尚师德，树教育新风百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。十八大报告关于教育的部分就提出要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，努力办好人民满意教育。这充分体现了党中央对教育事业的重视。教师是一个良心职业，首要是要有师德。孙中山先生说过：“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。”俄罗斯著名思想家别林斯基也曾说过：“我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人还是个问题！“我对这句话的理解是：教育可以传授知识，但把受教育者培养成一个具有社会责任感，道德高尚的人才是最重要的任务。只有这样才能办好人民满意的教育，社会才会进步，国家才能富强。师德的内涵十分博大，但衡量一个教师的师德我认为可以从以下几个方面来探讨。一、正人先正己习近平总书记在报告中提过一句话“打铁还需自身硬”，这句话是中国流传已久的通俗名句，对社会上许多行业都有指导意义。从教师的角度来看，就是要从自己做起，以身作则，言传身教，率先垂范。教师只有以健康的标准地塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。试想一个品德低下的教师如何能培养出高尚的学生，中小学生正处于人生发展的初期阶段，有很强的模仿性，同时又不具有对事物善恶的高度鉴别力。他们把教师视为效法的模范，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。一些看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师的榜样作用，是了一种不可缺少的“教育力”。正如陶行知先生说的那样：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”为人师表，身教重于言传。在教育工作的点点滴滴中，要以身作则，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能达到“正人”的效果。比如：要求学生讲文明、讲礼貌，自己首先不能粗言秽语，尊重班内的每一位学生；要求学生书写认真、工整，在板书或批改作业时，自己首先做到书写认真、工整。要求学生有爱心，自己首先要“有爱”；要求学生讲诚信，自己则要有言必行……从自身做起，以无私奉献的精神感染学生，以用自己的人格去造就学生美好的人格。进而真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，为“立德树人”，贡献一份力量。二、爱动其心，耐心教导高尔基说过：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”正所谓“亲其师，信其道”，老师对每个学生充满爱心，会让学生真真切切的感受到温暖。老师充满爱的教育是学生学习的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是坦荡无私的。因成绩而爱，因智力而爱，因金钱而爱，这种爱只会玷污学生单纯的心灵。爱也需要耐心，世界上没有完全相同的两片树叶，同样的道理每个学生的情况不尽相同，这就需要为师者循循善诱，耐心教导。每一个学生就像一棵小树，只要我们给予充分的时间和空间就会收获一片浓浓的绿荫！耐心是师德必不可少的一部分，教师要学会耐心教导，给学生改变的时间。对学生的理解与耐心，学生是能体会到的，只有他们感受到老师是真诚的，他们对老师才不会产生抵触情绪，愿意接受老师的引导教育。我经常对学生讲“勤能补拙是良训一分辛苦一分才”，作为传道授业的教师何尝不是这样，只要有认认真真地去上好每一节课，平等耐心的对待每一位学生，相信学生不会令我们失望的。三、敬业乐业改革开放取得了世人瞩目的成就，但也不可避免地造成各行各业呈现出一系列新的问题，教师队伍师德师风的问题亦不例外。在这物欲横流的世界上我们能否守住自己的道德底线？能否一如既往的热爱自己的教育事业？梁启超先生说过一句话“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”选择教师这个职业，也就意味着踏上了艰辛而漫长的“育人之旅”，没有对教育事业的热诚，哪能尽职尽责的做好本分工作？作为一名教师，选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，甘愿吃苦，乐于奉献。在教育事业中有“咬定青山不放松”的决心，专心致志地做好教育工作，用自己的敬业乐业的思想和高度责任感，教育影响和感染学生，教书育人，言传身教。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“路漫漫其修远兮”，教育工作任重而道远，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的形式主义，而是一种精神体现，一种深厚的人文内涵和文化品位的体现！让我们从自身做起，加强师德修养，撑起教育的蓝天。