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1汉语拼音1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。2（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）ɑoe2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。第二课时教学目标：学会单韵母ɑ、o、e的四声。教学过程：一、复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e）2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母）3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。3二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。āáǎà让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）（2）巩固ɑ的四声。听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。按顺序读，打乱顺序挑读。3、o四声读法。在语言训练中练习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真实太奇怪！4、e四声读法。单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。5、巩固ɑ、o、e的四声。6、教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、指导读课文。四、指导ɑ、o、e四声的书写。4汉语拼音2教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、复习检查。1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。二、教学单韵母i。1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。5（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3、书写指导：u一笔写成。四、巩固复习。第二课时教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程：一、复习检查。二、教学单韵母ü。1、看图说话引出ü。“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学ü的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。三、教学i、u、ü的四声。1、i的四声。ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。3、ü的四声。他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。6四、复习巩固。1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。2、用多种方法训练带调读。（1）看教师手势读。（2）教师报声调学生读。（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、完成课堂作业。汉语拼音3教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和ɑ的拼音。7（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和ɑ的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：pápá学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：8一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。9汉语拼音4教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母d、t以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。二、教学声母d。1、看图说话引出d。图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。2、教学d的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。三、教学声母t。1、看图说话引出t。图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄2、教学t的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。”3、指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。注意中间一个音节di读轻声。五、巩固练习。1、复习d、t字母，认读卡片。2、对比读。10b——db和d面对面坐。t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。第二课时教学目标：教学声母n、l以及拼音。教学过程：一、复习检查。1、认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i2、拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti二、教学声母n。1、看图说话引出n。图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。2、教学n的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。”3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。4、教学n和á的拼音。出示n—á，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。三、教学声母l。1、看图说话引出l。图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。2、教学l的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l