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综合素质评价1初中毕业生综合素质评定的实施综合素质评价2一、指导思想:有利于培育学生的综合素养,促进学生全面发展;有利于引导学校教育教学变革,进一步推进素质教育;有利于基础教育课程改革的顺利实施,不断提高教育质量;有利于建立完善科学的初中生综合素质评价体系,促进学校的进一步发展.综合素质评价3相关几个问题的解说:2006年中考改革的一个重要策略：“条件前置，特长特加，分数录取。”综合素质评定中的两个评价原则：1、坚持过程与结果相结合的原则；2、坚持公开、公正、公平的原则。综合素质评定中的三个目标指向：1、有利于学生的发展；2、测评宜粗不宜细，不能故意拔高或降低；3、着眼于测评的整体评价。综合素质评价4实施综合素质评定的四大意义：1、注重学生的全面发展，推进学校素质教育；2、注重学生的成长过程，在自评互评中锻炼；3、关注学生的个性差异和潜能的发展；4、改变以往的考试简单相重视综合素质评定中五项制度的建设：1.公示制度2.诚信制度.3.培训制度4.申诉制度5.监督制度综合素质评价5二、关于综合素质评定结果的使用综合素质评价6初中毕业的重要依据4P良好合格高中升学的重要依据3A3P及以上（省级重点普通高中）6P及以上（中等职校，“3+2”高职班和“五年一贯制”专业）4P及以上（一般普通高中和职业中）综合素质评价7三、关于综合素质评定的内容6个维度14个因素41种表现反映学生的综合素质状况综合素质评价8（一）道德与素养诚实守信待人真诚信守诺言不损人利己考试不作弊社会责任感参加集体活动和社区活动维护集体荣誉关心社会和他人，乐于助人参加环保活动自尊自爱尊敬师长，尊重他人举止言语文明有错能改具有进取心自我约束遵守法律校纪评价和约束行为自觉完成学习任务抵制不良诱惑综合素质评价9（二）劳动与技能劳动态度积极参加劳动认真学习劳技课程技能水平具有一定的劳动技能具有一定信息技术操作能力实验操作考查合格（三）实践与探究社会实践积极参与社会实践活动探究精神具有兴趣和好奇心能提出问题，有独特见解积极参加综合性学习爱好科技，具有科技特长综合素质评价10（四）交流与合作同伴协作与同学友好相处能够接纳他人能够与他人合作共同完成任务沟通分享能够与他人交流和分享尊重并理解他人的意见（五）运动与健康身体素质具有良好的身体素质体育素质测试合格具有体育爱好和特长生活方式积极参加体育活动讲究个人卫生没有不良嗜好综合素质评价11（六）审美与艺术审美情趣具有健康的情趣具有一定的审美鉴赏能力艺术表现积极参加艺术活动具有艺术爱好和特长综合素质评价12四、关于综合素质评定的程序和方法综合素质评价13（1）建立三级评定组织区：评定领导小组教育行政部门领导制订和审核制度组织培训接受质询申诉举报纠正错误查处违规学校：①评定委员会张力（组长）、丁文钧、王鸣、何滨、杜利放、韩伟芬、刘士旺（家长）组成班级：评定小组班主任任课教师（熟悉了解公正诚信）具体评定综合素质评价14②监督小组：由陈蔚、胡育慧、葛芃（学生）组成③专项的测评小组：“劳动与技能”：丁文钧、陈蓉蓉、李绍富“实践与探究”：江伊伦、陈斌、孙敏“运动与健康”：孟胜慧、韩勇、张恺“审美与艺术”：王鸣、范琳、王晓程综合素质评价15（2）必须经历四步评定学生自评事先培训（班级评定小组）独立自评小组互评交流促进互相监督防止消极影响班级评定（班级评定小组）自评互评作参考逐项整体评判事实和表现为依据集体投票表决学校审定程序履行结果的真实性综合素质评价16（3）评定结果的表达等级评定ＡＰＥ综合评语根据六项作定性描述（肯定激励）补充评价描述（尤其是个性优点和特长）操行等第（优秀良好待评）定性描述:内容主要为道德品质\公民素养\情感态度\合作精神等,以学生的日常表现为依据.注重关键词的使用,如突出的学生关键词一般为”突出”\”显著”\”优异”\”优秀”等,较好的学生关键词为”良好”\”好”\”较好”等,可作参考.特长加分体育艺术科技（特定规定）综合素质评价17五关于综合素质评定的几点思想综合素质评价18“评的过程是一个教育过程”“激励学生而不是压抑学生”“规则就是公正”“公开、公正、公平的关键点是谨慎选配班级评定小组人员”“宣传工作要做到位,得到家长和学生的认可”综合素质评价19