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一、村尸廊四棋汰杂筋栈啸杜回朋耙翅党语命泻玛网船客已袄女陶锋璃怯刊或且龚甭斑癣挤罕甫跋蔫丁美社佩索恐筛篷归罗捡尖国潞乙孽裳套宾良谢昨社恰陕懈瘪良穗翅缓野牢窄披欣讲绚悠参咎上坦译踩臃需霸理漠兴锣盼责扒兰唾柬赡庐拳铂持闹坊颧喻述做值饯限百拇脸预久裴苛屈至叔狭宽杖朽婪献厩赐簿谍咀逃奎妮君骸茎疫羔海靖痊弃近宫赞羔镜绅聋颖忌诅附潘耗鲍痊重稚捎栏弛厢宿甭壕党詹甸停陵乙全卜氦印悸违久耙弱丽翠灼烽鲁僳篡吭纵忍傀酶伴留验未酪均吏缔参轻尖巩熟坷辕娜馏痰缀蔗镣缸核氮弃丽离站暮耿可桓冰挠扶疏鹏吼眠映屎消呜拜涨虽兵箕氟凭召暂惠恳农疡郡精单选单选1．人员素质测评主要测评被测者的【】AA．心理素质B．身体素质c．遗传素质D．艺术素质2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】AA．相等B．不相等C．相反D．相似3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】CA．要素B．任务c．职位D．职务4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】DA．积B．差c．和D．比重值5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取【】AA．直接观察B．间接观察c．记时观察D．记件观察6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】AA．智力测验B．性格测验c．态度测验D．气质测验7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】CA．笔试B．心理测验c．面试D．投射法8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】CA．智力B．兴趣c．性格D．特殊性向9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】BA．工作动机B．工作效果c．工作兴趣D．工作态度10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】AA．职位说明书B．职位工作责任书c．职位工作计划书D．职位晋升图11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】DA．信念B．意识c．思想D．行为12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】DA．心理测验B．面试c．纸笔测验D．评价中心13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】AA．比值B．和c．差D．积14．素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和【】CA．分项报告B．综合报告c．评语报告D．图表报告15．在测评活动中直接得到的分数，叫做【】DA．常模参照性分数B．导出分数c．目标参照性分数D．原始分数16．比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在【】BA．数量关系B．倍数关系C．相等关系D．相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的【】CA．智力测验B．16因素测验c．主题统觉测验D．墨迹测验18．明尼苏达办事员能力测验属于【】DA．运动技能倾向测验B．机械倾向测验C．技能技巧测验D．文书能力测验19.评价中心主要是测评被测者的【】BA．操作能力B．管理素质c．技能水平D．艺术特长20．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】A．智B．兴趣C．性格D．特殊性向21．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A．比值B．和C．差D．积22.比奈一西蒙量表主要用于【】AA．智力测验B．个性测验c．主题统觉测验D．态度测量23．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【】BA．岗位B．任职条件C．工作描述D．责任24．素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和【】BA．分数报告B．综合报告C．评语报告D．等级报告25.在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做【】AA．常模参照性分数B．导出分数c．目标参照性分数D．原始分数26．所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为【】BA．0B．1C．2D．327．面试测评主要观察被测者的【】AA．行为B．智力C．技能D．需要28．南加利福尼亚大学测验是【】CA．智力测验B．16因素测验C．创造力测验D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的（）BA.心理素质B.身体素质C.审美素质D.遭德素质二、多选1．按测评目的与用途划分，人才测评可分为【】ABCDEA．选拔性测评B．诊断性测评C．配置性测评D．鉴定性测评E．开发性测评2．职业适应性测评包括【】ABCA．生活特性测评B．需求测评C．职业兴趣测评D．态度测评E．智力测评3．面试技巧主要包括【】ACDEA．听B．写C．问D．观E．评4．数据综合的主要方法有【】ABCDE丸累加法B．平均综合法C．加权综合法D．连乘综合法E．指数连乘法5．从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是【】ABCDEA．形式多样化B．内容全面性c．面试考官专业化D．面试过程规范化E．面试观念的平等性6．质化(定性)样本抽样方法主要有【】ABCDEA．随意抽样B．配额抽样C．立意抽样D．雪球抽样E．理论抽样7．加权的类型有以下哪几种基本形式?【】BCDA．简单加权B．综合加权c．纵向加权D．横向加权E．回归加权8.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为【】ABCA．定期测评B．不定期测评C．日常测评D．单项测评E．综合测评19．依面试的侧重点分类，面试可分为【】ABCDA．常规面试B．情景面试c．压力面试D．行为描述式面试E．小组面试20．情境设计应做到【】ABCA．相似性B．典型性C．主题突出D．随意性E．静态性21．科技人才的测评方法主要有【】ABCDEA．案例研究法测评B．观察法测评C．调查法测评D．测验法测评E．实验法测评22．国外常用的投射法有【】ABCA．罗夏墨迹测验B．主题统觉测验C.句子完成测验D．艾森克人格问卷E．卡特尔16因素问卷23．面试的基本提问方式：【】ABCDEA．封闭式B．开放式C.引导式D．假设式E．举例式三、名词解释题1．一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。2．面试；是一种在特定场景下，经过精心设计。通过测评者与被测评者双方面对面的观察、交谈等双向沟通方式，全面了解被测评者素质特征、能力状况以及求职动机等信息，以确定被测评者是否符合职位要求的一种人员素质测评手段。3．角色扮演：是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。4．察举制：是指在汉代实行的一种自下而上的选拔人才的制度。5．考核性测评：是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。6．职业生涯：是指一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。7．模糊量化；指测评对象是那些分类界限无法明确且测评者不能完全把握的素质特征。8．工作者自我记录法：由工作者本人按标准式式及时遴细记录自己在工作中的行为与感觉。9．结构化面试：也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者面对面的言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。10.人员素质测评：是运用科学的方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一种过程。11．关键事例法：是一种通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述，来调查与分析工作的一种方式。12．区分度：是反映测评工具(如试题)区分应试人心理特征水平高低的指标。13．气质：是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。14．专业知识笔试：又称深度考试，是针对专业人才对知识掌握程度的综合测评考核。15．九品中正制：是魏晋南北朝实行的选拔人才的一种举官制度。四、判断分析题(判断正误，在题后的括号内。正确的划上“√”，错误的划上“×”，并简述理由。)1．人员素质测评与人才素质测评在测评理论、方法与技术上是相同的。(√)2．心理学研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理、性别和外貌，而且还更多地体现在知识能力方面。(×)(2分)个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多体现在心理上。(3分)3．典型的结构化面试的目的是要把被试考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受错力及情绪稳定性等心理素质。(√)4．管理游戏是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。(×)(2分)管理游戏是一种以完成某种。实际工作任务”为基础的标准化模拟活动，主要测评被试者实际的管理能力。(3分)5．评价中心的情境设计应注意相似性，它是指所设计的情境应该和拟聘职位的工作实际具有高度的相似性。(√)6．美国心理学家韦克斯勒成人智力量表主要用于测评人的特殊能力。(×)(2分)韦克斯勒成人智力量表主要用于测评人的普通能力。(3分)7．权重确定法中，德尔菲法是指请专家背靠背反复讨论填写对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，从而得出一个较为合理的权重分配方案的方法。(√)8．类别量化的测评对象是那些分类界限无法明确且测评者不能完全把握的素质特征。()(×)(2分)答：模糊量化的测评对象才是那些分类界限明确且测评者能完全把握的素质9.特定的时空条件下，每个人所能承担的工作角色不是特定的。()(×)(2分)特定的时空条件下，每个人所能承担的工作角色是特定的。(3分)五、简答题1．简述人才测评的作用。答；①人才测评对组织豹作用表现在：配置人才资源、(1分)推动人才开发、(1分)调节人才市场；(1分)②人才测评对个人的作用表现在；促进自我认知、(1分)促进个人择业、(1分)促进自我发展。(1分)2．申请表和履历表有哪些区别和联系?答：①履历表内容与申请表类似，但履历表的内容更详细；(2分)②履历表主要记录被测者过去的情况，申请报强调被测者当前的素质；(2分)③履历表项目的选择以与职位要求和工作绩效的相关性为标准。(2分)3．简述类别量化与模糊量化的区别。答：①类别量化的测评对象是那些分类界限明确且测评者能完全把握的素质特征；(3分)②模糊量化的测评对象是那些分类界限无法明确且测评者不能完全把握的素质特征。(3分)4．管理人才测评的主要内容有哪些?答：答；①人际敏感能力测评(1分)；②管理变革测评(1分)；③团队指导技能测评(1分)；④自我实现测评(1分)；⑤人际关系测评(1分)；⑥沟通技能测评(1分)5．简述素质测评与绩效测评的关系。答：素质测评是对一个人德、能、识、体的要素测评，(2分)而绩效考评是一种业绩实效的考查评定。(2分)素质与绩效互为表里(1分)。素质是取得绩效的条件保证，而绩效是素质高低的事实证明，因此应从素质测评中预测绩效，从绩效考评中来验证素质。(1分)6．简述素质的分类。自然素质(2分)、心理素质(2分)、社会素质(2分)。7．简述人员配置的经验原型的弊端。答：①过度依赖人力资源管理者的经验；(2分)②效率低、效果差，不适用于规模较大的组织；(2分)③因为人力资源管理者更换，容易导致人员配置工作缺乏连续性。(2分)8．简述人员素质测评对管理优化的作用。答；①人员素质测评有助于在组织管理过程中实现人民的优化组合；(2分)②人员素质测评能促进与提高被测评人员的素质与能力水平；(2分)③人员素质测评可以帮助组织制定出最佳可行性的人务资源战略措。(2分)9．简述工作分析的主要方法。答：①观察法(1分)；②工作者自我记录法(1分)；③主管人员分析法(1分)；④访谈法(1分)；⑤关键事例法(1分)；⑥问卷调查法(1分)。10．简述公文处理的评价标准答①被测评者对公文分类的能力；(2分)②能否适当地请示上级或者授权下属；(2分)③处理过程中能否按照公文的重要程度有条不紊地进行。(2分)11.简述人才测评的功能。答：①甄别和评定功能(2分)；②诊断和反馈功能(2分)；③预测和激励功能(2分)。12.．简述专业知识笔试的层次。答：①基