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17、《短歌行》教案【教学目标】1、知识与能力：理解诗歌内容，品味作者的思想感情，体会诗歌的表现手法，从而培养学生初步鉴赏评价诗歌的能力。2、过程与方法：反复诵读，讨论分析，品味作者情感。3、情感态度与价值观：引导学生珍惜光阴、树立远大志向，激发学生积极进取、奋发有为的斗志。【教学重点】体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。【教学难点】把握诗歌的情感主旨。【教学课时】1课时【教学设想】初读古诗，引导学生明确诗歌内容；再读古诗，引导学生体会诗歌情感主旨，即情感关键词：忧；三读古诗，引导学生挖掘作者因何而忧；四读古诗，引导学生深入体会作者求贤若渴的忧愁和一统天下的壮志豪情。【教学过程】一、新课导入身处在动乱的年代，壮志未酬，报负不得的人常常会感叹人生的短暂。有的便随波逐流，不思进取，有的甚至归隐山林，消极避世。然而，“时势造英雄”，世上总有一些敢于直面惨淡人生的“真的猛士”。他们珍惜岁月，发奋努力，拓展出了人生的一片新天地。身处动乱时代的曹操是怎样奋发图强、拓展人生的，下面让我们一起通过他的名作《短歌行》去了解一下。二、初读诗歌，整体感知。1、下面我们进入文本学习，我们知道曹操当时挥师浩浩荡荡南下,创作此诗的心情应该是怎样的，下面我们结合影视片段体验一下朗诵《短歌行》时的情感。提示：观影完毕，同学点评后，教师发言：当时曹操军队声势浩大，大有荡平南方之势，所以一定要读得壮阔、雄宏、豪迈！要慢一点，要有重读。2、下面我们集体朗读一遍，要注意读得壮阔、雄宏、豪迈，并且找出直接表达诗人情感的词是哪一个？2明确：忧三、合作探究，赏析诗歌。1、那么曹操为何而忧？带着这个问题，大家再读诗歌，分组讨论，在诗歌中找到依据。明确：（1）“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”忧“人生短暂”。（2）“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”忧“求贤不得”。（3）“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”忧“功业未就”。2、当我们明白了曹操之“忧”所在，下面我们再看，在诗歌第一节中，曹操如何去表达自己的“忧”？学生讨论作答要点提示：①“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”开篇奠定情感主题，借助“酒”和“朝露”直抒胸臆，表达作者深忧人生短暂。关于酒的诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》唐·李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《渭城曲》唐·王维多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。《雨霖铃》宋·柳永东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》宋·李清照可以看得出以上诗人、词人写酒是为了表达自己各自的忧愁，但曹操却不同，他纵酒放歌，心忧天下,貌似颓放，实则进取以“朝露”比喻时光短暂，应和前文“人生几何！”②“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”诗人借酒消愁愁更愁，杜康美酒不解忧，因为“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”用典和比兴的手法引出作者“求贤不得”之忧。《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。3纵我不往，子宁不嗣音！青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来！挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！”这首诗歌非常逼真地把热恋中的姑娘的含蓄、多情的心态刻画了出来，可谓淋漓尽致。后来“青青子衿”又引申为高士、贤才，曹操在《短歌行》中就用这两句诗表达他对天下贤才的渴望。③“呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”用兴的表现手法，抒发了曹操求贤若渴、礼待贤士的情感。④“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”展现了曹操欲招尽天下贤士的“海纳百川，有容乃大”的雄宏气魄和一统天下的壮志，但是这个壮志未能实现，所以忧其功业未就。⑤“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”第一种说法：曹操把贤士比作天上的月亮，想着这些贤士何时才能投奔自己。摘月是何等壮阔、何等气魄，那种大气和胆量非常人所为；从“忧从中来，不可断绝，”可以看出他求贤不得之忧是绵绵不绝的。第二种说法：天上的明月常在运行，不会停止；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。⑥“越陌度仟，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”如果曹操未能及时求访到贤士，希望贤士屈驾来投，曹操定然礼遇贤士，把酒畅谈，共赴宏图大业。⑦“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”作者是在一个皓月当空的晚上，与群臣畅饮并鼓动大家的时候看到了乌鹊南飞的场景，根据“绕树三匝，何枝可依？”来理解。含义有两种：一是告诉贤士，不要再犹豫，赶紧投奔曹操；二是当时曹操挥师南下，贤才去南方是找不到最好的明主的，还是急切希望贤士投奔自己。3、本诗鉴赏方法小结：①诗中人、景、物有哪些？②人、景、物的特殊含义是什么？表达技巧是什么？组成了一幅怎样的画面？③诗人表达了怎样的情感？四、拓展延伸下面我们再次朗诵《短歌行》，一定要读出曹操忧其“人生短暂、求贤不得、4功业未就”的情感，并思考曹操所表达的思想感情对于我们有何启发？从人才的角度：广纳人才，唯才是举。从珍惜时间的角度：珍惜美好年华，切不可“少壮不努力，老大徒伤悲”啊。从面对激烈竞争的角度：充分准备，积极主动，自信乐观，勇于挑战；人无远虑必有近忧；生于忧患死于安乐。从人生理想的角度：奋发有为，建功立业。五、归纳总结曹公短歌，慷慨悲凉。情感激昂，荡气回肠。求贤若渴苦忧求贤不得，人生苦短深忧功业未成。杜康解忧不解忧，唯有贤者解其忧。海纳百川礼贤志，自比周公显其怀。比兴用典文采扬，短歌微吟不能长。天下归心势在行，横槊赋诗《短歌行》！六、作业：背诵《短歌行》，并完成《导学案习题》。七、板书设计