综合实践常见课型及指导要点

综合实践常见课型及指导要点新浦区教育局教研室曹慧电话:82757537电子信箱[e-mail]综合实践活动课程作为一门必修课程，其自身特点决定着国家、地方和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容，而只能从活动的类型、涉及的领域对作出相应的规定。综合实践活动一般以主题活动的形式开展。在学生活动的过程中，始终伴随着教师的指导。为了便于操作，向大家推荐主题统领下构成的一个主题活动指导课链，即选题指导课——方案设计课——实践活动课——中段指导课——信息整理和成果总结课——成果展示评价课。同时，根据实践活动方式不同，实践活动课又包括设计制作课、网络探究课、社区实践课等。另外，为确保所实施主题实践活动有效开展，派生出一些相关的辅助课型，如知识普及课、专题研讨课、方法指导课等。一、选题指导课（一）一般步骤1.创设情景生成主题。2.主题分解，产生研究课题。3.成立研究小组，明确分工。4.制定完善活动方案。5.指导实践活动过程和方法，强调活动注意事项。（二）指导要点问题归类：是什么、为什么、怎么样例：《小学生早餐营养研究》我们每天的早餐中需要哪些营养？（是什么）这些早餐食物从哪里来？（是什么）小学生的早餐为什么要注意营养搭配（为什么）怎样合理安排饮食，才会使早餐营养均衡？（怎么样）主题分解三种模式：深化式、辐射式、立体式主题深化式：即围绕一个主题展开，分成若干个阶段，将主题逐步推进、深化。主题主题主题阶段A→阶段B→阶段C→……例：《妈妈，我爱您》了解妈妈→理解妈妈→赞美妈妈→关爱妈妈主题辐射式：围绕一个主题，开展与主题相关的活动内容和形式。……渠道A渠道B主题渠道E渠道C渠道D例：《找春天》春天的植物/春天的动物/春天的气候/春天的人们主题立体式：确定一个主题，将其分解为若干个课题，这些课题还可以继续分解为若干个次课题。学生从中选择一个次课题。主题课题A1课题A2课题A3课题A4次课题a1…次课题a2…次课题a3…次课题a4…例：《身边的环保问题》身边的环保问题家庭学校社区乡镇节约用水废旧物品再利用校园环境班级卫生生活垃圾居民环保意识工业污水街道绿化二、中段指导课（一）一般步骤1.引入中段指导课。2.交流阶段性成果。3.讨论下阶段开展研究的计划。4.指出进一步开展活动的注意事项。（二）指导要点1.学生面对着纷繁复杂的资料或信息，指导教师要指导学生进行资料的搜集，针对学生的实际和相关的课程资源，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。2.指导教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息。要指导学生有目的地收集事实材料，如指导学生运用调查、观察、考察、访问、测量、实验、文献检索、上网、收集信息等不同的方法来收集资料，指导学生，自己必须要具备自主获取信息，主动收集信息的能力。3.要指导学生学会统计、整理、分析资料的方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。培养学生形成处理信息的能力。4.要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；帮助学生做好在不确定的情境中解决问题的准备。对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。5.通过中段指导课，指导教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促。6.指导教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。三、信息整理和总结指导课（一）一般步骤1.指导学生整理资料信息。统计表2.指导学生分析资料，并进行总结。调查情况分析3.指导学生撰写研究报告。4.指导学生讨论并制定成果展示初步方案。（二）指导重点：活动报告撰写是这一阶段学生活动的重要活动任务之一，学生收集到的材料、研究中发现的规律、得到的体验和认识只有总结出来，形成书面报告才有价值。撰写报告是学生共享学习成果的重要途径。同时，学生的研究“逼”教师去钻研，有助于提高教师自身素质。在对信息进行整理、分析和总结基础上，教师要指导学生进行研究报告的撰写指导。综合实践活动成果报告因实践活动方式不同，而呈现出相对的多样化。如调查报告、考察报告、实验报告等。下面以调查总结报告为例作进一步说明，调查报告是对研究对象进行调查，对调查的材料进行分析、综合、整理后的记录。调查报告的表述没有固定形式，调查报告一般由以下几个组成部分。第一部分——题目。题目要简练、概括、明确的反映所要调查的对象、领域、方向等，题目应能概括全篇。第二部分——调查目的。调查报告开头要表明课题调查什么，为什么要调查等问题，要将调查的背景、筹备过程、主要内容和调查过程、调查的意义等内容交代清楚。第三部分——调查的基本过程。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据准确，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用图表示形式表示，以增加直观性，一目了然。正文的写作安排先后有序、主次分明，详略得当。就写作方法而言，大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。最后，要写清楚调查的结果。就调查报告内容而言，包括本调查研究要解决的问题是什么，解决这个问题有何实践意义或理论意义；所提出问题的调查，是采用怎样的方法进行的，应把调查的内容、要求、程序告诉读者；对于调查所得的结果用统计图或统计表做简单明了的解释。第四部分——结论与建议。交代通过调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。结论与建议是对调查所得结果作理论上的解释，提出研究者的看法，同时还可以提出一些新的调查课题。在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。第五部分——附录。列出主要参考文献，附上各种调查表格或活动剪影、记录卡等各种附件。四、成果展示与评价指导课（一）一般步骤1．教师小结前阶段主题活动开展整个过程与研究情况。2．导入成果展示与评价指导课，布置成果展示要求。3．以小组为单位，各小组展示课题活动成果。4．主题活动的拓展延伸。5．围绕主题实践活动，开展总结和评价。6．指导教师进行主题活动总结。（二）指导要点1．依据主题类型特点，指导学生采用针对性和多样化的展示形式。综合实践活动的主题类型有主题探究（小课题研究）、项目与应用设计、参观与考察、社会参与和社区服务等，教师要根据不同类型，指导学生采用不同的展示形式。小课题研究的成果展示形式有；实验展示、观察日记、调查报告、结题报告，也可以综合进行；项目与应用设计的展示形式有：作品或模型、小发明与小制作、设计图等；参观与考察项目的展示形式有：活动中的照片及录像带、调查报告、开讨论会或演讲；社会参与和社区服务主题的展示形式有：现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式适宜的文艺演出。学生成果展示2．依据学生特点，指导学生采用个性化的展示形式。成果展示要以交流、激励为目的，要依据学生特点，采用个性化的展示形式。通过展示尽可能让学生体验成功。展示时要充分发挥学生的长处。例如口头表达能力好的学生，尽可能让其多说；动手能力棒的学生，让其多做；家里藏书多的学生，让他多展示收集的资料……还有，对于同一主题，引导学生从不同角度进行展示和活动反思。例如“小学生使用网络的利弊”，有的学生说最大的收获是胆量变大了；有的说是口头表达能力增强了；有的说学会了与人合作……3．依据材料特点，指导学生采用最优化的展示形式。成果展示的材料可以分为静态和动态的。有些学生的成果展示材料是静态的，如一篇体验文章、一幅绘画作品、一张小报、一件模型、一些观察日记等；而有的成果展示材料则是动态的，如一次口头汇报、一场辩论会或演讲会、一个演示过程、一次心得体会畅谈等。另外，成果展示的范围不同，采用的方式也可不同，按范围可分为对内展示和对外展示两种形式。对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示，可采用的形式有班级辩论会、知识竞赛、制作展、墙报站、交流会等；对外展示是指向家长和社会进行成果展示，可采用的形式有亲子展示、座谈会、宣传会等。通俗地讲，学生参加综合实践活动，就是让他们学会有秩序地思考，有条理地表达，有目的地观察，有步骤地行动，有效率地合作，丰富情感，积累体验。愿大家能带领学生扎扎实实地开展主题活动，使学生在活动中得到切切实实的发展。