五四运动说课稿

五四运动说课稿泾源县第一中学金秀莲一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。所以，先谈谈我对教材的理解。《五四运动》是人教版八年级上册第四单元第13课的内容。主要包括三个子目，分别是五四运动的爆发，五四运动的扩大，五四运动的历史意义。中国在巴黎和会上的外交失败，引发了五四运动。中国作为第一次世界大战的战胜国，未能得到应有的利益。列强反而把德国在山东的权益转让给了日本。消息传到北京，愤怒的学生们上街游行示威，并得到工人商人等社会各界的支持，掀起了大规模的反帝反封建的五四爱国运动。中国工人阶级登上了历史舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。二、说学情：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，接下来我将对学情进行分析。八年级学生已经接触过一年历史，对历史知识还是比较感兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。但是知识层次和理解能力都不太强，分析问题的深度还不够。因此，需要教师激发学生学习的兴趣，指导学生通过课外学习，搜集教材相关历史知识，储备必要的背景知识，进而运用唯物主义观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。三、说教学目标根据本课的课程内容以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。【知识与能力】了解五四运动基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。【过程与方法】通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义【情感态度与价值观】通过对五四运动的学习。感悟五四青年崇高的爱国主义精神。四、教学重难点：【教学重点】五四运动的历史意义。（主要从五四运动的性质、主力、领导阶级和影响四个方面来体现。）【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。五、说教学方法：【教学方法】：观察、阅读、讲解、讨论六、说教学手段：多媒体教学。七、说教学过程：【教学过程】我先检查预习情况，通过提问本课中的主要人物和时间，学生回答本课中的主要时间是1919年5月4日，通过五四青年节我顺利导入新课。进入新课我主要从以下四个方面进行教学。一、我先让学生自学，在自学的过程中，在课文中找出“五四运动”的有关信息，并勾画出来。二、自学完后，我让学生上台板书自己从课文中得到的信息。（学生争先恐慌的上台）三、同过学生板书的信息进行进行分析。（主要从导火素、口号、主力变化，地点变化、性质历史意义分析）。老师再用多媒体展示相关的历史图片，新旧民主主义革命的对比图帮助学生理解新旧民主。四、通过五四传单让学生谈谈什么是五四精神，然后让学生唱《光荣呀中国共青团》团歌增强学生的爱国情怀。课后小结让学生小结板书内容，课后练习，1、我设计了本课重点知识的三道选择题。2、请学生拟写一张进行爱国宣传的传单。