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计算机组装与维护--计算机的组装一、说教材说教法说学法说教材说学情说教学过程说教学目标本节课是职专课本《计算机组装与维护教程》第2章《计算机组装》中的第6节《硬件的安装》。它是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成，然后确定适合自己的计算机配置。二、说教学目标说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法了解计算机的硬件了解计算机的基本组装知识及相关步骤确定适合自己的计算机配置。培养学生自主学习、合作学习、以及总结归纳的能力。1.知识目标让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对计算机硬件知识的兴趣。2.情感目标了解掌握计算机各硬件的性能指标。能独立准确快速完成计算机裸机安装3.能力目标三、说学情说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法学生基础教学对象为中职一年级学生，虽然已掌握相关的的计算机应用，但由于对硬件性能指标了解基础薄弱，对独立动手操作缺乏信心。学生特点中职学生思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的实例、贴近生活比较感兴趣，但是的学习理论性较强的知识存在着畏难情绪，缺乏耐心。四、说教法说教法说学法说教材说学情说教学过程说教学目标教法：1、任务驱动法（主）配合：通过学生合作交流、课件演示、学生自己动手实践等形式，培养学生动手实践的能力。讨论分析法等教学方法。教法2、情境教学法、教法3、分层次教学教法4、讨论分析法五、说学法说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是课件演示法、任务驱动法和赏识教育法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作法、探究法和市场调研法。叶圣陶：“教是为了不需要教。”掌握获取知识的策略更重要，让学生“学会学习”。设计思想本节课的采用任务驱动通过以下具体的三个任务作为主要的教学方法和采用学生探究式学习方法主要是因为在教学中，“教是为了不教”，让学生掌握获取知识的策略比学会知识更重要，让学生“学会学习”，学会动手。全课程2课时。说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法教学过程创设情景⒈导入新课(5分钟)说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法引出问题同学们在以前的学习中都接触了不少计算机硬件，摆在你们眼前的都能看见些什么？学生：有显示器、鼠标、键盘、主机那还有其他的硬件都在什么地方呢？那又如何安装的呢？教学过程任务一：2任务导入（70分钟）说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，由组长带领小组成员完成任务。操作指导：大部分同学没有进行过拆机操作，教师需要强调拆机的注意事项，一定要先切断电源。同学们在拆机过程中可以查阅电脑中存放的教学课件、文字及视频材料，也可以通过看教材和到网上去搜索来了解相关的知识。拆计算机，并总结计算机的组成（20分钟）教学过程任务一：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法学生操作：知道了注意事项后，学生带着好奇的心理，在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。这时教师深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。信息反馈：经过5至8分钟的时间，每个小组基本上完成了拆机操作。通过拆机操作，学生能够对计算机的组成有了初步的认识，每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机的组成。在此过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。拆计算机，并总结计算机的组成教学过程任务一：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法归纳总结：根据学生的任务完成情况，教师要给以评价，以鼓励表扬为主，增强学生主动探究未知世界的信心。通过课件演示，向学生介绍计算机的硬件组成，并结合具体实物将机箱内部的一些部件及其功能简单加以说明。拆计算机，并总结计算机的组成教学过程任务二：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法任务启动：小组之间比赛，将拆完的机器再组装上.学生操作：学生通过拆机实践、老师的讲解、课件的演示之后，再以组为单位在组长的带领下动手将计算机组装上，在此过程中教师要巡回指导，观察哪组的机器能够先启动起来。先完成任务的组可以帮助未完成任务的组将任务完成。归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生完成任务后，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。计算机的组装（35分钟）教学过程任务三：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法任务启动：查询相关资源，确定最终选配的机型学生操作确定适合自己的计算机配置（15分钟）学生操作：小组内交流课前收集的配置单、从收集的计算机硬件素材中选出对自己有用的信息，再通过网上查询，确定最终选配的机型，并填在课本34页的配置单中。教学过程任务三：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法信息反馈：学生通过小组内交流课前收集的配置单、网上查询、再进行交流，对计算机的配置信息有了足够的了解，并选出较合理的配置。最后再给出3分钟的时间让小组之间进行交流。在交流中共享成果，实现教育的均衡发展。任务启动：查询相关资源，确定最终选配的机型学生操作确定适合自己的计算机配置学生用机1500元配置表说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法中高档用机5800元配置表说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法教学过程任务三：2任务导入说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法归纳总结：根据学生任务的完成情况，教师给予评价，要充分肯定学生的劳动，毫不吝啬于对学生的表扬。最后选出1900元学生用机、3800元家庭多媒体用机、5800元游戏用机和7200元图形用机等数款机型的配置进行展示。确定适合自己的计算机配置教学过程3、评价总结（15分钟）说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法最后用5分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，使学生的知识技能得到提升。用10分钟左右的时间让同学们相互讨论本堂课的收获，并借鉴英特尔未来教育的思想，给学生提出一个课后问题：通过学习，发现并指出亲友配置单中的不合理的地方。从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。评价总结：教学过程教学反思：4、教学反思说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法在本节课中，由于学生能力的不同，教师在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让各小组都能顺利完成任务。本节课，教师讲解得少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控。我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。令人高兴的是，这节课基本达到了预期效果。但由于现实中机少人多这一缺陷的存在，致使部分同学操作较少，动手较少，难以均享成功的喜悦，令人深以为憾。这将留待以后考虑分批上课时注意了。教学过程说课小结：5、说课小结说学法说教材说教学目标说学情说教学过程说教法总之，我侧重于注重学生的全面发展，信息技术与各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。以上，是我对本课程进行的说明。我的说课到此结束。