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正确认读，指正确识记汉字的字音，主要从四个方面加以考查：判定多音字的读音，判定容易误读的字的读音，判定难字的读音，辨析拼音的正误。正确书写，指正确识记汉字的字形，主要考查辨识错别字，错别字一般包括“同音易混”和“形近易混”两种情况。正确认读和书写汉字初中易读错、写错的汉字举例根据语境判断词语含义初中重点掌握的词语举例根据语境判定词语含义主要考查样式有以下几种以句子为基本语言单位考查解释其中加点字含义的能力，用比较辨析的形式考查理解多义词用义的能力；以句子为基本语言单位，考查理解词语表达作用的能力等。正确使用成语初中常见的成语举例正确运用成语特别是根据语境正确选用近义成语是检测考生词语能力的一种重要方法。正确使用成语类命题有三个特点：一试题选用成语都是使用频率比较高的即常用成语；二试题选用的成语大多比较容易用错或使用不准确而且不大容易觉察出使用的错处；三试题以选择题型为主，有些地区开始尝试用填空词组、造句等新的命题形式。可以这样说，对初中学生而言，词语使用正误辨析类试题考查的其实就是用成语正确造句的能力。正确使用关联词考查的不是“语法知识”而是“语言运用”的能力，因为关联词是起关联作用的，主要用于把句子与句子恰当地组合在一起。所以试题通常要求正确使用三个关联词语，恰当地组合起三个句子，表达两层逻辑关系。初中常用的关联词语正确使用关联词语正确辨析并修改病句初中常见的语病举例并列关系递进关系选择关系转折关系因果关系假设关系条件关系正确辨析并修改语病类试题，分客观题型和主观题型两类。客观题型的主要特点是，如果题干要求选出没有语病的一项，试题难度比较高，备选答案中没有语病的句子大多是一个病句。一种语病很少见到多种句子同种语病的情况，辨析起来有一定难度，如果题干要求选出有语病的一项难度比较低，主观题型的主要特点是难度较高的要求学生自己判断语病所在，并动手修改难度较低的试题，题干指明语病所在要求考试动手修改。1成份残缺2搭配不当3语序不当4句式杂糅、结构混乱5前后矛盾6关联词使用不当辨析和选用近义词类试题有三个特点：一、试题选用的近义词都用频率高的常用近义词，是初中生应当会辨析、会使用的近义词。二、考点常设在：词语意义的辨析，词义轻重的辨析，感情色彩得当与否的辨析，词语使用范围的判定等处。三、中考试题通常要求辨析三到四组近义词，大多按照两组难度较高，一组难度较低的梯度编排。初中常见近义词组举例监测、检测维护、维持显现、显见庄重、隆重度过、渡过权力、权利滔滔不绝、络绎不绝盛誉、盛名视察、考察供给、供应必须、必需正确辨析和使用近义词（一）中国现代和当代重要作家、作品简介表作家鲁迅（本名周树人）茅盾（原名沈德鸿，字雁冰）老舍（原名舒庆春，字舍予）叶圣陶（原名叶绍钧）朱自清（字佩弦）闻一多冰心（原名谢婉莹）竺可桢吴伯萧吴晗贺敬之杨朔王愿坚彭荆风（二）中国古代作家及作品简介表（三）外国作家及作品简介表作家曹操（字孟德）诸葛亮（字孔明）陶渊明（又名潜，字元亮）郦道元（字善长）王维（字摩诘）李白（字太白，号青莲居士）杜甫（字子美）岑参韩愈（字退之）刘禹锡（字梦得）白居易（字乐天，号香白居士）柳宗元（字子厚）范仲淹（字希文、谥文正）欧阳修（字永叔，号醉翁，六一居士，谥号文忠）周敦颐（谥号元公）苏轼（字子瞻，号东坡居士）辛弃疾（字幼安，号稼轩）施耐庵（名耳，又名子安）作家伊索安徒生都德莫泊桑契诃夫课文论语《孟子》二章曹刿论战出师表桃花源记三峡马说捕蛇者说岳阳楼记木兰诗茅屋为秋风所破歌文言文主要通假字表原词安卑鄙布衣比鄙饼病曾池存是古今词义区别举例顾间结束绝境交通可以廉令冒其实亲戚十九去稍气象妻子汤无论牺牲狱爷再走原词病称度道文言文实词一词多义发故固观举端奇从16怎样写好考场作文要写好考场作文，一是要明确评分标准；二是熟悉作文类型；三是要明确文体及表达方式等要求。（一）记叙文1.审题：①认真阅读试题所包含的所有文字（试题序号、作文题目、提供的作文材料、作文提示语及注意事项）；②审文体；③选材范围；④表达角度；⑤文章重点；⑥字数2.选材①熟悉的，有切身感受的；②有积极意义的；③新颖的3.立意：小事中挖掘深刻主题。4.结构：记叙文常用的顺序：时间顺序（顺序、倒叙、插叙）、空间顺序、材料类别记叙文常用的开头：开门见山法、描写法、引用法、提示法、设置悬念法、交代法、点题法、提问法记叙文常用的写法：写人（多角度写人、抓片段写人）、记事（一事到底、数事组合）记叙文常用的结尾：自然交代法、点题议论法、首位呼应法、抒情法详：能表现中学的材料详写记叙文的详略略：对表现中学没有直接作用，只起交代的内容略写（二）议论文论点：正确、简洁、鲜明。一般在开头。材料式：看懂材料、提炼观点、筛选观点（筛选标准：①自己有较深体会认识的；②有足够材料的）论点型：摆事实，讲道理证明论点即可，无需另立观点命题式论题型：要考生自己确定观点寓意型：理解寓意，确定观点例证法：选例典型，与论点一致引证法：引用要完整准确，防止片面性和简单化论证比喻论证法：选用人民熟知的事物作比，比喻要贴切对比论证法：两种或两种以上相对或相反的事物放在一起结构：总——分——总（引论——本论——结论）、分——总（三）说明文抓住特征：事物所具有的独特的地方安排好顺序：根据具体事物及人们的认识过程和习惯确定选择适当的说明方法：解说事物或阐释事理语言准确、简明：如实反映客观事物，让人一看就懂（四）应用文应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的具有某种管用格式的文种。应用文种类繁多，初中学生要“学写一般应用文”，包括书信、通知、启事、申请书、倡议书、感谢信。写法要求：1.固定的格式；2.规范的语言；3.注重实用性。格式要求：关于标题：严寒信，除公开发表的一般不必写标题；通知、启事、申请书、倡议书、感谢信要写标题。关于称呼：启事不必再开头写称呼。通知如内容中已明确通知的对象，也不必再开头加称呼。书信、申请书、感谢信一般开头顶格写称呼。关于正文的首行：正文首行空两格写。关于致敬语：结尾不写致敬语的有：通知、启事、倡议书；结尾必须写致敬语的为书信、申请书、感谢信。关于署名：在正文下方偏右署名。关于日期：在署名的下一行偏右写日期。规范语言：申请书：语言诚恳、朴实。倡议书：语言要有鼓动性，能吸引人。感谢信：语言要真挚、热烈，表示谢意的话应得体。注重实用性：通知、启事内容具体、明确。申请书：申请是吗和为什么申请要写清楚。倡议书：向谁倡议、倡议的背景及目的、倡议的内容与要求、倡议者决心和希望。感谢信：感谢的事由（人物、时间、地点、原因、结果、经过）要表达感谢的心意。