小雨沙沙——说课稿!

《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的课题《小雨沙沙》，这是一篇歌曲教学（演唱）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、理论联系，说教材小学人音版义务教育教科书第二册第一单元以春天为主题，通过歌曲、欣赏、活动培养学生感受欢快、活泼的音乐情绪，培养学生热爱春天的情感及乐观的生活态度。《小雨沙沙》是本单元的第四课，它是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露,儿童成长离不开关爱的道理。二、三维整合，说目标良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动，让学生在对音乐的整体感受中顺带地学习。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，制定了以下教学目标：感受与体验：通过反复聆听，演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐的美感，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。合作与探究：师生互相交流合作，探索响板的演奏方法，培养学生相互合作的协调能力。创造与表现：通过为歌曲填词及歌表演，培养学生对音乐的表现力和创新能力。三、结合学情，说重、难点小学一年级的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。而从教育目标来说，音乐课程最核心的教育目标是丰富学生的情感体验，培养学生的音乐兴趣。所以我制定了本节课的教学重点是：。难点是培养学生有感情地唱歌的能力。启发学生为歌曲编歌词和创编动作。四、激发兴趣，说教法和学法托尔斯泰曾经指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据这一特点，我结合一年级孩子的个性特点抓住新课标中“注重学生个性发展，重视音乐实践”这一理念，教学中从利用教学点数字教育资源中的动画导入出发，将视、听、唱、演、创融为一体，结合启发教学法、表演展示法和课程资源课件演示法，给学生营造一个开放、轻松、愉快的学习氛围。小学音乐新课标指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智。因此，我以以学生的个性发展为本，以兴趣爱好为动力，多次结合教学点数字教育资源中的动画，将各项技能的掌握放在具体的音乐活动中，让学生通过分组讨论、合作交流、自主探索等学习方式，参与音乐实践。五、培养能力，说教学过程音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，也是培养学生各种音乐能力的过程。在教学过程中我把它分成五个环节：第一环节：创设情境，感受体验生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣、能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带，使一节课有一个良好的开端。因此，利用教学点数字教育资源中的课件演示，播放师生共同律动歌曲《滴哩滴哩》的视频，激活课堂气氛，让学生观看并说说自己听到什么，看到什么，闻到什么，想到什么。启发学生模仿用响板或手掌等自然音源模仿春雨声。通过视听、模仿声音，让学生聆听、感受春光美，感受春雨声的节奏感。第二环节：合作探究，学习歌曲①
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，引导学生寻找春天的足迹，播放教学点数字教育资源中的动画《春晓》和布谷鸟的叫声，说明“寒冬已过去，小动物正用甜美的歌声喜迎春天的到来，我们也和他们一起歌唱春天吧！”②节奏训练，播放教学点数字教育资源中教师范读歌词的视频，学生模仿，感受歌曲的节奏，加强歌词的记忆。再与视频中的师生比一比谁的节奏把握得好！③播放教学点数字教学资源中《小雨沙沙》的动画，让学生观看视频，让学生聆听、感受春天的美丽并说说旋律相同的两个乐句。④学唱歌曲，教师教唱第一段，第二段学生自学，跟音乐互相教唱。⑤自由表演练唱，让学生在音乐中感受美。第三环节：3、创编歌曲，表现音乐为了培养学生创新意识和创造思维。本部分我分三个步骤完成：（1）引导学生为歌词创编动作：师生合作，大胆想象，完成创编。（2）学以致用，创编歌词：“春天里除了种子和小雨在说话，还有谁在说话呢？请听！”播放刮风和风铃的声音，出示图片，学生倾听，并模仿所学歌曲，填词。（3）分组展示，可用乐器伴奏，用动作表现自己创编的新词，如：“风儿，风儿，呼呼呼，呼呼呼。哎呀呀，风儿轻轻。哎呦呦，吹动枝桠。”第四环节：课堂小结，加深体验“这节课我们通过演唱歌曲和创编歌词的方法，学习了《小雨沙沙》一课，知道了种子的成长离不开雨水的滋润，而你们也像一颗颗种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国……所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。”这一段小结渗透了对学生“爱”的教育，加深学生在本堂课后的情感体验。课堂不仅培养学生对音乐兴趣爱好，更能让他们通过参与音乐实践活动，培养学生音乐感受能力。因此，我将整节课的教学流程设计如下：首先营造浓郁的音乐氛围，让学生跟随教学点数字资源中的视频律动，然后通过动画激发学生学习的兴趣，唤起他们参与课堂活动的愿望。接着，通过课堂活动的开展，让学生聆听歌曲，感受小雨的轻柔和种子的快乐，引发爱的体验。通过小组合作，激发并培养学生演唱歌曲的能力。通过编演展示，深化情感体验，提高学生对音乐美的感知能力。最后通过课堂小结升华情感，加深爱之体验。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此结束，谢谢大家！