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5月29日人教版二年级下册第九单元例1教学设计瓦房庄小学刘秀平【教学内容】：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）【教学目标】：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。3、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。【教学难点】：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。【教学过程】：一、游戏导入，揭示课题1、师：同学们，大家好，我是瓦房庄小学的刘老师。这节课，老师还给大家请来了一个漫画人物，他是谁呢？柯南闪亮登场。你想成为一名有名的大侦探吗？那就开始这节课的挑战吧。2、多媒体出示三道题目，入门训练。请学生猜一猜。（1）周老师来教室上课，走的不是后门，是（）。（2）小丽骑自行车去上街，轮胎坏了，坏的不是前轮，是（）。（3）两个箱子里，分别放着一个苹果和一个梨。箱子里都是什么水果？容易一下子就猜出来吗？不能。老师给补充一个条件，第一个箱子里放的不是梨，现在猜猜吧。3、师：通过刚才的小游戏，你明白了什么？对，在猜测的过程中，问不能漫无目的地随便猜，要根据所给的条件进行分析判断，得出结论。两种情况的推理，我们要学会用“不是......就是......”来表达。像这样，根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学中称作推理。今天这节课老师和柯南和大家一起来探索简单的推理。（出示课题，揭示课题）二、侦探破案，探索新知综合训练（学习例1）1.动画出示例1.同学们思考，你读懂了什么？2.师：小刚说“三人各拿一本”是什么意思？你们是怎么思考的？交流已知条件和问题。已知条件：（1）有3本书：语文、数学、品德与生活。（2）有3个小朋友：小红、小丽、小刚。（3）3个小朋友每人拿一本书，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？你想怎么解决这个问题呢？请你拿出本子和笔，在本上写写画画吧。请你按下暂停键，开始吧。3、学生交流方法：（1）分析法。小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽说她没拿数学书，她肯定拿了品德与生活书。剩下的小刚拿的就是数学书了。（2）连线法。小红小丽小刚语文书数学书品德与生活书（3）列表法。4、师：为什么几种方法都是从小红拿的是语文书开始说的呢？因为根据这句话，我们能做出有效的判断，这样，我们就把三人三本书简化成了两人两本书的判断。一般的，三种情况的推理,我们可以先找到关键的条件,确定一种情况,变成了两种情况的推理.再根据“不是``````就是``````”的方法进行推理.5、这三种推理方法，你喜欢哪一种呢？连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。三、提高训练，巩固应用1、师：我们又闯过了一关。现在我们一起走进提高训练营吧。2、师：让我们打开数学书109页，完成做一做的一题和二题。运用上所学的推理方法，找到关键条件，进行分析判断推理吧。3.交流推理方法。4.挑战训练。完成数学书111页1、2、3题。5.拓展训练。根据提示，找出密码。6.说说小侦探的口诀。小侦探我是一名小侦探，抓住线索认真想，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越好办。四．课堂小结。同学们，这节课你们学到了什么内容？懂得了哪些推理知识？1.根据已知条件整理信息。2.2.能确定的先确定，能排除的先排除。3.3.有序地全面思考解决问题。五．作业：第111页练习二十一，第1、2、3题。六．律动小游戏。