《-You-can-play-football-well.》教学设计

1《Youcanplayfootballwell.》教学设计一、教材与学情分析1）教材分析本节课用的教材是外研新标准英语第五册（三年级起始）Module6Unit1Youcanplayfootballwell.这个单元主要谈论能力，因此我会以我校要组建学校运动队，招募运动队员为主题，通过这个有具体情境的活动让学生生动形象地学习、让学生在轻松愉快的氛围中掌握“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t”和“Youcanplayfootballwell.”等重点句型，并让学生进一步展示自己的想法和能力，从而鼓励他们大胆说英语，增强自信心，同时培养学生爱运动的精神。2）学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，有兴趣继续听说和学习英语。因此在教学中，我会从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言、发展技能、获得自信，从而提高实际语言运用能力。二、设计理念英语新课程标准积极倡导学生的主体地位，在课堂教学中，学生在教师的指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。本节课的活动安排也是以学生为主体，通过听、说、读让学生在体验、参与、激励学生通过动脑、动眼、动手、动耳、动口来体验成功的快感，最终让学生2017教学设计英语科2在乐学中，获得知识，升华思想。三、教学目标1.知识目标:能听、说、认、读、单词：well,team,really,catch,fantastic，goalkeeper；能理解及运用句型：“Canyou…?”的问答和“I/Youcan...well.”2.能力目标：能准确认读单词运用句型，能用can来表达自己和他人的能力。3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极自主的学习态度及发现他人优点和团结合作的精神，培养学生热爱运动的精神。四、教学重难点重点：(1)单词短语well,team,really,catch,fantastic的认读和应用难点：句型Canyou…?、Can...well？I/Youcan...well.五、教具准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、练习题、小足球、奖品等六、课时：1课时（40分钟）七、教学方法：愉快教学法情景教学法任务教学法鼓励法等八、教学过程（一）热身与复习导入1、Greetings3T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning...2、SingasongT:let'ssingthethesongHOWMANYDOYOUWANT？带领学生唱歌谣，结束后竖起大拇指评价学生“Boysandgrils,yousingreallywell!”3、游戏：火眼金睛T：Nowlookatthescreen,let’splayagame.Let’sreadanddo,OK?PPT:通过快闪的游戏方式按顺序快速地展示以下单词；dance、swim、skip、playfootball、jumphigh、runfast、playbasketball、playtabletennis等展示过程中引导学生一起做相应的动作。T:Youdowell,youarefantastic.【设计意图：通过唱歌谣、火眼金睛的游戏既复习了已学习的运动词组，既活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又使学生迅速进入到英语学习状态中去，为新课学习打下良好的基础同时，用well、fantastic对同学们的课堂表现进行评价，为接下来的教学做了一个铺垫。】（二）教学新单词、短语、句型1、教学单词well、fantastic4（1）PPT展示“well、fantastic”音标并教学；（2）邀请同学朗读新词（3）采用“你拍一我拍一”的游戏方式来操练“fantastic，fantastic，youarefantastic.”（4）邀请同学运用“你拍一我拍一”的游戏方式来展示“fantastic，fantastic，youarefantastic.”，展示正确的可获得小足球一个。【设计意图：通过音标、游戏、展示等多种形式进行教学，增加了趣味性，激起学生浓烈的学习兴趣。】2、创设情境“学校组建足球队，招募队员”（1）T:Ourschoolwillsetupafootballteam.Doyouwanttobeinourfootballteam?PPT展示球员选拔规则：通过参与课堂活动来获取小足球，获得小足球最多的前11个同学可以加入班级足球队。（2）教学新单词：team课件出示一张巴西足球队的照片问学生：Whatisthis?然后出示单词卡回答：It’sateam,afootballteam.板书team，对此进行音标教学。（3）Practiceonebyonetosaytheword.（能正确拼读此单词的同学可获得一个小足球）【设计意图：通过创设学校招募足球队运动员的具体生活情境，激起同学的好奇心和在同学们当中比一比、赛一赛的精5神。】3、教学句型“-Canyourunfast?-Yes,Ican./No,Ican’t.”和新单词“really”。（1）通过PPT展示一张刘翔正在跑步的照片。问学生：Who’she?Ss:He’sLiuXiang.T：Canherunfast?Ss:Yes,hecan.T：Great,Liuxiangcanrunreallyfast.（2）教学really①PPT展示really进行音标教学②采用石头剪刀布的游戏形式，边读“really，really，go”边出拳，赢者可获得小足球。（3）T:LiuXiangisfantastic.Hecanrunfast.Canyourunfast?S:Yes,Ican./No,Ican’t.PPT展示句型—并且教读、齐读。【设计意图：通过学生所熟悉的运动员刘翔的照片和学生熟悉的游戏石头剪刀布进行教学，激起学生强烈的兴趣，从而积极自主地加入英语课堂学习。】4、教学句型“Canyoupasstheballwell?”和短语“begoodat”6（1）通过PPT展示一张姚明正在打篮球的照片。T：Who’she?Ss:He’sYaoMing.T：CanYaomingpasstheball?Ss：Yes,hecan.T:Sowecansay“Yaomingcanpasstheballwell.Heisgoodatbasketball”.（2）T:Canyoupasstheballwell？Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.（PPT展示句型Hecanplaybasketballwell.Heisgoodatbasketball.-Canyoupasstheballwell？-Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.并且教读、齐读。）【设计意图：通过学生所熟悉的运动员姚明的照片进行教学，不仅能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学内容的意思，降低学习的难度。】5、教学新单词goalkeeper、catch.（1）T:Look,thisismyfriend,Lingling,shecancatchtheballwell.(PPT展示玲玲接住球的图片并教学catchtheball,catchtheball,Linglingcancatchtheballwell.)（2）T：Linglingcancatchtheballwell,sowecansay7“Lingling,youareafantasticgoalkeeper.Iamyourfirstfan.”((PPT展示玲玲接住球的图片并教学Lingling,youareafantasticgoalkeeper.Iamyourfirstfan)（3）T:Canyoucatchtheballwell?S:Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.（PPT展示句型-Canyoupasstheballwell?-Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.并且教读、齐读。）【设计意图：通过学生所熟悉玲玲的照片进行教学，拉近学生与本节课的距离，既能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学内容的意思，降低学习的难度。】（三）学习课文活动二1、Listeningandanswer.听课文录音回答问题①.CanLinglingrunfast?②.CanLinglingjumphigh?③.CanLinglingcatchtheballwell?④.Linglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?（PPT展示问题，请学生回答后及时核对答案）【设计意图：通过做听力，培养学生听的能力，让学生对课文有初步的感知认识。】2、看活动2电子动画并完成以下习题：判断对错(提前把习题打印出来发给学生，给回答正确的学8生加分）CheckupthesentencesTrueorFalse.1.Linglingwantstobeinthebasketballteam.2.Amycanrunfast.3.Linglingcan’tpasstheballwell.4.Linglingcanbeagoodgoalkeeper.5.Linglingisgoodatbasketball.3、齐读4、Actoutthetext.分角色朗读【设计意图：结合听、说、读、写，先让学生带着问题听录音，再让学生看动画做习题，通过多种形式跟读朗读，最后分角色朗读，既锻炼了学生听说读写的能力，也培养了学生的阅读理解能力，进一步掌握这一节课的知识。】（四）Makeasurvey做调查。PPT展示以下内容：T:Ourschoolwillsetupafootballteam.Doyouwanttobeinourfootballteam?Canyou...?Ss:Yes,Ican./NoIcan’t.T:Yes,youcan.(给有能力的学生颁发小足球)9namerunfastcatchtheballwellpasstheballwellplayfootballwell…？Canyou【设计意图：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置具体的教学情境，让学生在具体的情境中，准确地体验和理解语言，体验学习英语的成就感。】（五）小结:Makeachant(带领学生边做动作边说唱)PPT展示以下内容并和学生一同说唱：•A：Canyoucanyoucanyourunfast？•B:No，Icannot.No，Icannot.•A:Canyoucanyoucanyoucatchtheballwell？•B:Yes，Ican.Yes，Ican.•A:Hooray,youcancatchtheballwell!【设计意图：通过朗朗上口的说唱总结了这一课的重点，帮助学生轻轻松松掌握这一节课的重难点。】（六）谁能晋级学校足球队T:Whocanbeourschoolfootballteam？(算出谁得到的小足球最多，最多的前十一名同学可以加入学校足球队。）【设计意图：对同学们的课堂表现作出相应的评价及肯定。10有助开展日后的课堂教学。】九、Homework1)Makeasurvey.(请学生课后继续为学校发现优秀的校足球队员。)nameCanyourunfast?Canyoupasstheballwell？Canyoujumphigh?Canyoucatchtheballwell？…SamYes,Ican.No,Ican’t.2）Readthetexttwice.3）Writethenewwordstwiceinyourexercisebooks.【设计意图：课后作业是课堂学习的延伸，让学生有更多练习的空间，学以致用，给学生予学习策略的引导，通过询问他人的擅长的运动项目