搜索
100以内数的认识第一课时100以内数的组成教学内容：冀教版数学一年级下册教材19---20页。教材分析：本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根”的问题啊，让学生体验3个十就是30，进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆”来填空。让学生了解100以内数的组成。教学目标：1、进一步体会数位的意义，知道10个十十一百，并掌握100以内数的组成（几个十和几个一）。2、能10个10个地数出100以内的数，培养学生动手实践的能力。3、在数学教学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合理精神。教学难点：建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。教具准备：小棒若干根教学过程：一、猜数游戏导入：师：我手中拿着一把小棒，大家猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？学生猜一猜。师：到底谁猜的对呢？请一位同学上台来数一数。学生上台数小棒。（学生可能是一根一根的数教师加以引导让孩子5个个数或者10个10个数。）二、探究新知1、建立十位数位的概念。师：通过数，知道了这里有30根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢？同学们可以拿出小棒来，摆一摆，摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。学生动手摆，教师巡视指导。看到学生基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的？生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？生：一捆小棒就是10根，表示1个十。师：说的好。那我们10根捆成一捆，一共捆成几捆？（3捆）那就是几个十？（3个十）师：说的对！3个十就是30.如果再加1捆呢？生：是4个十，是40.师：6个十是多少呢？8个十是多少呢？生：是6个十，是60.8个十是80.2、10个十是一百。师：一捆师10根10捆是多少根呢？我们一起拿出来10捆来数一数。教师带领学生数：10根、20根、30根......90根、100根。师：说明10个十是多少？生：10个十是100.师：100里面有几个十？生：100里面有10个十。4、几个十、几个一。师：整捆是10根，一捆就表示1个十；那一根表示什么？生：1个一。师：2根？7根呢？生：2个一、3个一、7个一。教师摆出4捆、2根。师：这里有几个十、几个一？生：4个十，2个一。师：4个十和2个一合起来是多少？生：42.教师再拿出6捆5根。师：这里有几个十、几个一？合起来是多少？生：6个十、5个一。合起来是65.教师还可以请个别学生来摆一摆，其他同学说说有几个十，几个一，合起来是多少？5、巩固加深数的组成。教师说数字学生摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师：52.学生摆小棒，并反馈：由5个十，2个一组成。师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。三、对口令游戏。1、师生对口令。师：比一比，谁的口令对得好。3个十和5个一师多少？生：35.2、学生相互对口令。（教师注意参与指导，及时发现问题。）四、针对性练习1、数一数，再填空。学生独立完成，集体交流。2、填空。学生独立完成，集体交流。五、总结六、1、从摆小棒中，我们学会了什么？引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。七、2、任意出一个两位数，说说这个数的组成。八、板书设计100以内数的组成3个十是3010个十是100教学反思：小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力.刚开始学生对数的组成不是很清楚，通过实践和加深练习，大部分学生能掌握本课知识。