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法制教育教案学习《未成年人保护法》教师：吴光志时间：2006年3月一、教学目标：1、知识与技能：通过学习，知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护等环节，增强未成年学生自我保护的能力。2、过程与方法：通过案例分析、情景讨论、调查交流等，初步学习运用法律知识正确分析有关社会现象，掌握一定的依法保护自己合法权益的能力。3、情感、态度、价值观：通过学习，努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。二、课前准备：1、学生准备：（1）、查阅《未成年人保护法》的相关内容；（2）、小组调查：调查学校对学生人身安全、身心健康的保护措施；查找学校的安全隐患。2、教师准备：（1）、收集相关的案例；（2）制作PPT三、教学课时：2课时四、教学过程：【多媒体显示】图片：含苞待放的花朵问：花朵的盛开需要什么条件？生：如：阳光、雨露、适宜的温度、园丁们特别的呵护……师：我们青少年学生正如这含苞待放的花朵，还很稚嫩，需要有特别的呵护，才能让我们的生命之花得以盛开。国家考虑到我们未成年学生年纪小、阅历少，思想单纯，是非判断能力差，缺少自我保护的能力，需要法律的特殊保护，所以制定了《未成年保护法》，对未成年人予以特别的法律保护，充分体现了国家对未成年人的亲切关怀，也反映了全社会对未成年人的关心和爱护。【多媒体显示】课题：《未成年保护法》师：前几天，我们的法制副校长金老师给我们进行了一次法制常识的教育，大家都受益匪浅。后来，有一位李小强同学给金老师写了一封信，将他的三个困惑反映给金老师，并希望得到解答。今天这节课，我们就一起来帮他解惑吧。【多媒体显示】李小强的困惑——一封短信三个困惑【多媒体显示】困惑一：这学期学校的校门口增设了三个摄像头，门卫也全部是经过专业训练的保安，爸爸妈妈说，来学校很不方便，又要填会客单，又要询问来意；中午回家吃饭的同学说，进出校门还要签名；中途离校的同学，要由班主任签发的“出门证”……问：学校为什么要这样做？学生讨论：略师：学校增设摄像头、加强对进出校门的管理，看起来似乎繁琐了一些，但根本上却是为了学生着想，有利于学生的人身安全，体现了对未成年人的学校保护。【多媒体显示】一、未成年学生的学校保护【多媒体显示】《未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。”“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”【多媒体显示】依法保护未成年学生的人身安全和健康权【调查与交流】你知道学校在保护学生的人身安全和健康权方面，还采取了那些措施？生：略(学生可展示拍摄的照片，收集的数据等)【找一找】学校的安全工作还有哪些隐患？生：略【献出你的金点子】你认为学校可以采取什么方法来解决这些问题？生：略【你知道吗？】《未成年人保护法》规定，学校还要保护未成年学生的那些合法权益？生：略师：如尊重未成年学生的人格尊严、尊重未成年学生的受教育权、促进学生全面发展；……【多媒体显示】困惑二、我有一位同学，名叫小伟。他爸爸妈妈在他很小的时候就已经离婚了，小伟跟随父亲生活。小伟平时比较贪玩，学习成绩不理想。他爸爸喜欢喝酒、打麻将，平时也不大管小伟。可看到小伟考试的成绩不理想，就动辄打骂，甚至把小伟赶出家门，让他找妈妈去，并说不承担任何的抚养费。小伟身上经常青一块、紫一块的。问：小伟的爸爸这样做可以吗？为什么？生：略师：小伟爸爸的做法是错误的，违反了《未成年保护法》中家庭保护的有关规定。【多媒体显示】二、未成年人的家庭保护【多媒体显示】《成年人保护法》第十条规定：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。【多媒体显示】依法保护未成年子女的受抚养权【多媒体显示】议一议：你觉得这位父亲如此的教育方法，会对小伟造成什么影响？生：如更加厌学；产生自卑心理，态度消极；可能离家出走；也可能会离家出走……师：这样教育出来的孩子，省力和心理都不可能健康。《未成年人保护法》规定：“父母和其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”【多媒体显示】依法保护未成年子女的身心健康【多媒体显示】说一说：你知道吗？《未成年人保护法》还保护未成年子女的哪些合法权益？生：略师：如：受教育权；财产权……【多媒体显示】困惑三：我叔叔下岗后，想开家网吧，他看中了学校门口的一间店面，结果申领执照的时候，被拒绝了。问：为什么叔叔的创业要求被拒绝呢？生：略师：为了给未成年人健康成长创造良好的社会环境，《未成年人保护法》明确规定，对未成年人除了实施家庭保护、学校保护外，在社会公共生活中对未成年人还要实施社会保护。而叔叔的创业要求，违反了《未成年人保护法》的有关规定。【多媒体显示】三、未成年人的社会保护【多媒体显示】《未成年人保护法》第三十六条规定：“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。”【学生活动】说一说：实施未成年人的社会保护，你知道还有哪些举措吗？生：略师：免费开放爱国主义教育基地；校外辅导员；禁止向未成年人出售烟酒制品；校园周边环境的集中整治；开发、推广“绿坝”上网软件……师：的确，为了未成年人的健康成长，我们整个国家和社会都在努力，这些举措，都体现了党和国家对未成年人的关怀和爱护。但是，在现实生活中，我们未成年人的合法权益有时难免要遭到侵犯，这时，我们该怎么保护自己的合法权益呢？【学生活动】讨论：当我的合法权益遭到侵犯时，我们该……生：略【多媒体展示】自我保护小贴士1、求助青保老师；2、致信给青少年保护委员会3、求助于共青团、少先队和学生会组织；4、反映至学校领导；5、向人民法院提起诉讼；……【课堂小结】依法保护未成年学生的合法权益，这不仅仅是学校的事，同时也离不开家庭、社会的共同参与，更需要同学们学会主动维权，自觉遵守法律法规，增强法律意识，学会自我保护。在法律的护卫下，我们会更健康的成长。五、学习训练与评价提示本课的学习训练可安排课前、课后的实践活动。如：课前安排学生进行“学校安全隐患调查”和“学校保护措施调查”，以强化学生的情感体验，促进知识的内化和实践能力的培养。再如：针对学校的安全隐患，向学校提出“维护学生安全和健康”的建议，让学生在课后进一步修改完善，以书面的形式提交给学校的有关部门，提升学生参与活动的积极性和成就感，激发他们的主人翁意识。对课堂中发生的，学生交流意犹未尽的一些问题，可以让学生在课后继续进行探究性学习。在课中，对每位发言的同学要及时的给与适当的评价。学生缺乏法律知识的基础，对他们的发言不能强求系统性和逻辑性。可以用这些语言加以鼓励：说的很好、真不错、能大胆的表明你的态度，真有创意等。六、教学设计说明：初中学生对于法律的概念比较模糊，在实施教学前，老师先做好访谈、调查，掌握学生已有的认知水平。在实施教学时，力求避免枯燥的介绍法律条文，通过“一封短信，三个困惑”，创设情境，引导学生就事论理，渗透法律知识和法制意识，让学生有所思、有所疑、有所问、有所言、有所辨、有所感，以期达到应有的教学目标。为了巩固学习效果，在本课的学习之后，还可以召开一次主题班会。或者制作“青少年维权电子小报”，把学生平时所见所闻、视听获得的资料放上去，作为课堂学习的补充。