濉溪职教中心2017年度质量报告

濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告0濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告（2017年）目录学校文件-----------------------------------------1年度质量报告(正文)-------------------------------21、学校基本情况-------------------——-----------22、学生发展--------------------------------------43、质量保障措施----------------------------------74、校企合作--------------------------------------115、社会贡献--------------------------------------136、举办者履责------------------------------------147、特色创新--------------------------------------158.主要问题和改进措施-----------------------------15案例一：突出“农”字特色深化产教融合-----------18案例二：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展---26濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告1校办[2017]36号濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告根据教育部职成司《关于编制和发布2017年度中等职业学校质量年度报告的通知》（教职成司函〔2017〕99号）文件，依照《安徽省教育厅关于编制和发布2017年度中等职业教育质量年度报告的通知》（皖教职成〔2017〕96号）的要求，结合我校本年度建设情况，在充分调研分析和认真总结提炼的基础上，撰写了《濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告》，不当之处请批评指正。二〇一七年十一月十八日濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告2附：濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告（2017年）1、学校基本情况1.1学校概况濉溪县职业教育中心创办于1987年，是安徽省首批国家改革与发展示范性中职学校，安徽省首批现代学徒制试点项目建设学校，濉溪县唯一公办中等职业学校，肩负着为当地经济建设培养专业技术人才的重任。学校占地总面积182.96亩(校本部90亩)，校舍建筑面积57790平方米，在校生2142人，专任教师145人，其中“双师型”教师115人，省级专业带头人1人，省级教坛之星8人。学校建有数控机械加工中心、多功能汽修实训室、多媒体网络教室、电工电子实训室、焊接实训室、钳工实训室等20多个实验、实训教室，仪器设备价值2600余万元；建有学生阅览室和图书资料室，藏书60000余册。学校办学定位准确、特色鲜明，管理机制健全高效，基础设施比较完备，专业建设面向市场，德育工作扎实有效，教师队伍稳定敬业，具有良好的社会声誉。1.2学生情况学校现有全日制在校生2142人，2017年招生1130人，其中招生比2016年略有下降，减少170人。学生年入学巩固率达97%。2017年毕业濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告3生586人。年各类培训规模达1750人，比2016年增加200人，增长率12.9%。1.3教师队伍学校执行《教师培养规划方案》，做到“专业教师下企业，能工巧匠进课堂”。有50余人次接受国家和省级培训；落实“培训后汇报课”制度，做到了国培、省培的效益最大化。参加市级以上培训126人次，参加其他类省市培训达200余人次，派出省、市级专业带头人赴北京师范大学、上海华东师大参加专业建设培训，切实转变教学理念，教师队伍整体素质显著提升。推动教师与企业专业技术人员双向交流，落实专业兼职教师聘任制度，引进能工巧匠到校担任兼职教师，聘任比例达到20%。以专业执教能力和职业经验构建为重点，改革建立教学实绩、专业经验、技能水平、技术开发能力为导向的教师职务评聘办法，切实提高教师的工作积极性。表1：教师队伍情况基本情况单位2015-2016学年2016-2017学年1教师总数人1581672专任教师数人1361473专任教师生师比17.517.64“双师型”教师数人1151155师资队伍建设经费万元15206校外兼职教师数人35367具有高级职务专任教师数人4848濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告481年以上企业实践工作年限专任教师数人56589参加国家、省级培训专任教师数人41501.4设施设备学校现有实训、仪器设备2600.08万元，比2016年新增421.51万元，增长率为19.3%；生均仪器设备值为12138.18元，比2016年新增3008元，（详细分析见附表一）。学校建有万兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统，按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了16个校内实训基地和2个前厂后校式的教学工厂；建有3个省级高水平示范性实训基地，校企合作校外实训基地57个，年内新增3个；中外合作项目1家。学校共有纸质图书20万册、电子图书50万册2、学生发展2.1学生素质表2：设施设备编号基本数据单位2016年2017年1教学科研仪器设备资产总值万元2178.572600.081当年新增教学科研仪器设备值万元763.509663.4273纸质图书总数万册6.16.34生均年进书量册8.18.25生均纸质图书数册26276百名学生配教学用计算机台数台20227生均实习实训工位数个1.11.1濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告5从学生进校开始，学校就从各方面培养学生，本着“先成人，再成才”的主导思想，提高学生的综合素质。用中国传统文化熏陶他们，从德、能、勤、绩去感染他们，培养他们懂得知书达理的要求，并具备高度的思想觉悟。一年来，学生的文化课合格率达92%以上，专业技能合格率达96%以上，体质测评合格率在95%以上。2.2在校体验学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达99.25%，专业学习满意度达99.08%，实习实训满意度达99.29%，校园文化与礼教活动满意度达99.51%，校园安全满意度达99.6%，生活满意度达99.13%。2.3资助情况我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了《濉溪职教中心经济困难学生认定办法》、《濉溪职教中心奖学金评选实施办法》，构建了助学工作体系。助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2017年春季学期，学校共计免学费304.930万元，发放国家助学金30.20万元；同时，共评选出学校奖学金共计115人,总金额6.9万元，已完成数据信息上报和奖学金发放工作。2.4就业质量毕业学生质量是反映学校办学水平的一面镜子，学校特别注重人才培养、学生发展及就业质量，在专业建设的过程中，注重抓好就业工作。濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告6一是抓好就业基地的建设，二是做好职业指导与创业指导工作，三是组织企业到学校召开招聘会，四是做好已经就业的学生的跟踪服务。毕业生出路广阔，全部推荐安置就业，办学成效显著，就业质量不断提高，毕业生供不应求。学校与多家著名大中型企业联合办学，达成了用人协议。安置去向主要是北京、上海、南京、苏州、合肥、芜湖等地，及格力电器、上海通用汽车、奇瑞汽车、江淮机车等国家大型企业。2017年度安置毕业生586人，通过跟踪调查，各专业就业率保持在97%以上，专业对口率保持在68%以上，就业稳定率在93%以上。学校毕业生就业质量的提高，提升了学校社会形象，学生选择本校的愿望大幅度提高，使招生人数稳步增加。图1：企业对我校毕业学生的满意状况表3：就业质量编号指标单位2016年2017年1毕业生初次就业率%98.7696.762毕业生初次就业专业对口率%78833毕业生初次就业平均起薪线元224023184毕业半年后月收入元270027605毕业半年后母校满意度%85866毕业半年后自主创业比例%4.24.32.5职业发展职业教育不是一种终结培训型的教育，其着眼点不只局限于一次性就业率，是一种强调学生可持续发展的终身教育，以实现学生职业生涯的可持续发展为宗旨。应当多维度考察毕业生就业质量，从学校教育角度探讨提升优质就业率的途径，并引入职业生涯教育的理念和方法，激濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告7发学生学习动力，使学生实现“学以致用”、“敬业乐业”，实现其职业生涯的可持续发展。我校每年毕业生中有较少部分升入高职院校，绝大多数是走先就业后创业的路子，针对这种情况，我校开设了创业技能培训班，邀请行业、企业、高校等专家、教授定期开展创业培训讲座，2017年上半年，邀请付淮南、耿云辉、闵康、王洪光等自己创业的优秀毕业生回学校与学生分享创业感想。3、质量保障措施3.1专业动态调整3.1.1工学结合，创新人才培养模式本年度通过对职业岗位需求的调研，并依托省级课题“构建中职学校校企合作、产教融合办学模式的研究”积极探索“校企一体、工学结合”的人才培养模式，加强校企合作，按照人才培养模式的要求，各专业教研室制定出本专业的建设方案，优化专业结构，突出建设两个专业，即汽车运用与维修和机械加工制造。使汽车运用与维修专业成为学校的核心专业和优势专业、龙头专业，做大做强机械加工制造专业，现代农艺专业成为学校突出的特色专业和品牌标识。与企业开展“订单式培养”、“顶岗实习”的合作，拓展4个校外实习基地，安置学生校外实习360人。3.1.2注重积累，加强重点专业建设通过不断加大专业建设投入，推进专业建设改革，按照安徽省质量提升工程省级示范专业和示范实训基地的建设要求，积累专业建设资源和成果，推动专业内涵建设。在专业人才培养方案中落实双证书政策，濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告8在实践中注重提高学生的动手能力，加强理论联系实际，培养学生的学习能力和职业素养。在充分发挥校企合作机制基础上，与行业、企业合作，重点解决本专业教育与专业人才需要之间的“供需错位”问题，改变以往“行政驱动、学校主动、企业被动”的局面，实现企业、学生、学校三方共赢，逐步建立有利于校企合作的长效机制，提高学生技术技能水平与职业能力。3.1.3调整专业设置，加快课程建设课程建设工作随着教学改革的深入逐步开展起来，分别制定了汽车运用与维修，机械加工制造、计算机应用、服装设计现代农艺等专业的课程体系，包括公共基础课、专业理论课、技能实践课。全校倡导教学方法的改革和信息化教学手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥教师的积极性和主动性，培养学生的实践操作能力和创新能力。3.2教育教学改革2017年我校教育教学改革进一步深化，并取得突出成绩，课题研究方面，两项省级课题结题，一项省级课题、四项市级课题成功立项，省级课题研究驶入快车道。2017年我校教师在安徽省三优评选活动中获得省级一等奖5个，二等奖1个，三等奖3个。3.3教师培训3.3.1校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率100%，合格率100%。濉溪县职业教育中心2017年度质量年度报告93.3.2业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求，各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。3.3.3企业实践提升能力。根据省市制定的专业教师下企业实践的有关规定，学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。3.3.4突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由各专业部推荐，校长室研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾