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九年级物理教学进度（2010-2011学年上学期）周时间内容节数备注第一周8.23-8.2712.2/12.32第二周8.30-9.312.4、12.52第三周9.6-9.1012.61教师节第四周9.13-9.1712章复习13.12第五周9.20-9.2413.21中秋节第六周9.27-10.113.3/13.42第七周10.4-10.8国庆节第八周10.11-10.1513.5/13章复习2第九周10.18-10.2214.1/14.22第十周10.25-10.2914.3/14.42第十一周11.1-11.514.5/14.62第十二周11.8-11.1214章复习、15.12第十三周11.15-11.1915.2/15.32第十四周11.22-11.2615.4/15.52第十五周11.29-12.315章复习/16.12第十六周12.6-12.1016.2/16.32第十七周12.33-12.1716.4/16.52第十八周12.20-12.2416章复习、17.12第十九周12.27-12.3117.2/17.32第二十周1.3-1.717.4/17.51元旦第二十一周1.10-1.1417章复习2第十一章多彩的物质世界教学计划一、主要内容。本章是九年级的起始章，第一节宇宙和微观世界，让学生知道大到天体小到分子和原子都是物质，大致了解物质从微观到宏观的尺度。第二节质量主要介绍其概念和单位，以及单位的换算，学会使用天平称量物体的质量。同事明确质量是物体的基本属性，它不随物体形状、状态、位置、温度的改变而改变。第三节密度主要讲解体积相同的不同物质质量不同，接着探究同种物质的体积和质量的关系，从而引出密度的概念。第四节测量物质的密度，学习使用天平和量筒测量物质密度的方法，第五节密度与社会生活，了解密度知识的实际应用和解决一些实际问题。二、教学目标。1、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。2、知道物质是由分子和原子组成的。3、了解原子核的核式模型。4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。6、初步认识质量的概念，会测固体和液体的质量。7、通过实验探究理解密度的概念，会用密度的知识解决简单的问题，解释生活中有关的物理现象。8、描述物质的一些属性，并与日常生活中物质的用途联系起来。教学重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入、密度公式的应用及其物质密度的测量。教学难点：固体液体密度的测量和误差。三、教学方法。主要采用讲解法、实验探究法归纳总结法、自学法完成教学。四、课时安排。本章共分五节，7课时。第一节宇宙和微观世界1课时第二节质量1课时第三节密度2课时第四节测量物质的密度1课时第五节密度与社会生活1课时复习和总结1课时长春市第155中学教师备课教案授课年班：9年3、4班授课日期：2010年7月14日教者靳海英学生出席44编号1授课内容第十一章第一节宇宙和微观世界教学目标知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质由分子和原子组成；初步了解固态、液态、气态的微观模型，以及原子的结构。初步了解纳米科学技术及材料的应用和发展前景。过程与方法：体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。情感态度价值观：培养学生科学的世界观。教学分析教材分析：本节教材列举大量事实来说明宇宙和微观世界都是有物质组成的，并将物态变化用分子的运动更加形象生动的描述出来。学生分析：学生有了一年的学习物理的经验，学习本节内容比较容易。重点：固态、液态、气态的微观模型以及原子结构。难点：用微观模型的知识解释一些生活中的现象。教师准备教学幻灯片学生准备预习教材内容和练习册教学流程（个案补改）教法学法设计一、引入新课。二、新课。1、宇宙是由物质组成的。宇宙——数十亿个星系——银河系是其中之一——银河系几千亿个恒星——太阳是其中之一，太阳系周围的的行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，其中冥王星在2006年8月国际天文学会上被划为矮星系。一束光穿越银河系要十万年，地球以及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不断地运动和发展中。2、物质是由分子组成的。分子：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，保持物质原来性质的微小粒子叫分子。大小：百亿分之几米，用10的负10次方作单位来度量。用电子显微镜才能看到。3、固态、液态、气态的微观模型。a、填表掌握其物理性质。b、一般物质由液态变为固态体积变小，水除外。所有物质由液态变为气态体积都变大。4、原子及其结构。引入新课后结合幻灯片讲解宇宙是由物质组成的相关内容。由教材的想想议议引入分子的概念，微观模型出示表格引导自学掌握，教师总结规律。物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成。5、纳米科学技术。纳米是长度单位。符号是nm，1nm=10的负九次方米。蛋白质的分子较大，可以达到几十纳米。病毒分子比较小。纳米技术的应用和发展前景。三、课堂小结。四、练习。五、作业。1、完成动手动脑学物理的习题。2、记忆理解本节课的基础知识。最后两个问题教师出示提纲引导学生看书总结并记忆。总结引导学生完成。练习用幻灯片出示。教学反思学生对我们周围的物质世界有了更进一步的了解，大到宇宙天体小到微小的生物都是同物质组成的，使学生对物理有了更进一步学习的欲望。领导意见（签名）年月日长春市第155中学教师备课教案授课年班：9年3、4班授课日期：2010年7月16日教者靳海英学生出席43编号2授课内容第十一章第二节质量教学目标知识与技能：了解质量的概念，知道其换算单位并会换算，知道质量是物体的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的改变而改变，了解常见的测质量的工具，掌握托盘天平的使用方法。过程与方法：通过实际使用天平，体会使用测量工具的使用方法。情感态度价值观：激发学生对天平的使用兴趣，培养良好的学习习惯。教学分析教材分析：本节教材内容编写的比较详细，知识缺少对质量是物体的一种基本性质的描述。需要补充说明。学生分析：学生学习本节内容没有太大的难度，但是需要认真记忆，特别是天平的使用要求和方法。重点：质量是物体的一种基本性质及符号单位；天平的使用要求和方法。难点：测量质量的特殊方法，累积法和取样法。教师准备所需要测量质量的器材。学生准备预习本节内容。教学流程（个案补改）教法学法设计一、复习导入。1、物体固态、液态、气态的物理性质？2、上节课我们知道了宇宙中的所有物体都是由物质组成的，那么组成物体的物质多少是否相同？它又有哪些性质？用什么来描述物质的多少，我们平常所说的重量实质是什么？用什么来称量、又是如何称量的？本节课就来学习一下。二、新课。（一）、质量1、质量的概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。2、物体和物质的区别：物体是由物质组成的。3、质量符号：m；国际单位：千克，符号：kg；常用单位：克（g）、毫克（mg）吨（t）。换算关系：1kg=g；1mg=g=kg。1t=kg。讨论：当物体的位置、形状、状态改变时，它的质量会不会改变？结论：质量是是物体的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的改变而改变。练一练：1、记一记。常见一些物体的质量：一个苹果的质量大约200g；我国成年人的质量为50——70kg；一个大头针的质量越1g；新生儿的质量2-5kg；复检引入后教师用幻灯片出示问题学生自学回答并记忆。引导学生通过事实分析质量是物体本身的一种性质的结论。1031031061032、算一算。500g=kg；0.23t=g；1公斤=斤=kg。（二）、质量的测量1、常用工具：生活中常用的有：杆秤、案秤、台秤、电子秤。实验室用：天平（常用的托盘天平、学生天平）2、天平的使用。工作原理：天平平衡，被测物体的质量等于砝码的质量。要求：左物右码；不能超过称量；加砝码要用镊子，不能用手接触砝码，不能将砝码弄湿、弄脏；潮湿的物品和化学药品不能直接放到天平的托盘上。方法：放、拨、调、测、读、收。3、测质量的特殊方法。累积法和取样法。例如：测量一枚大头针的质量，用测质量的方法知道质量为2kg的纸有多少张？三、总结。1、知道质量的初步概念及其单位和换算。2、掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量。3、用累积法和取样法测物体质量的方法。4、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。四、课堂练习。１、某学生在使用天平时，错把物体放在右盘中，砝码放在左盘中，这样称的食盐5.4克（1克以下用游码），如果用正确的方法，应当是（）克A、5.4B、5C、4.6D、4.4２、使用天平称量药品时，先把游码拨到刻度尺的零点处。若发现天平指针偏右，可以采取下列那种方法？（）Ａ、左边的平衡螺母向左调Ｂ、右边的平衡螺母向左调Ｃ、左边的平衡螺母向右调Ｄ、右边的平衡螺母向右调五、作业。1、1t=（）g１g＝（）kg０.５kg＝（）t１kg=()mg２、说说物质、物体与质量三者之间的区别与联系。３、“动手动脑学物理”的第二题４、你能用天平称出５０克的水？请把步骤写出介绍生活中常见的测质量的工具。认识实验室测质量的天平的结构各部分名称，探讨工作原理。记忆天平的使用要求，并解释每个要求的含义。阅读教材并回答问题后，总结天平的使用方法。教师演示用天平测量物体的质量。测质量的特殊方法可以让学生讨论解决，最后教师点拨总结。教学反思通过本节的学习，学生对物体的多少有了更多的了解，通过结合生活中的重量，使学生更加清楚了质量的有关问题领导意见（签名）年月日长春市第155中学教师备课教案授课年班：9年3、4班授课日期：2010年7月18日教者靳海英学生出席44编号3授课内容第十一章第三节密度教学目标知识与技能：探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定，不同物质的质量与体积的比值不同，知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。能用公式进行有关计算，鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或者体积。过程与方法：采用实验探究、图像讲解等方法完成学习任务。情感态度价值观：通过密度知识在实际生活中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值。通过密度知识在实际生活中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值。教学分析教材分析：教材通过探究总结出同种物质质量与体积的关系而引入密度的概念，这样有利于学生理解抽象的感念，从而介绍密度的符号单位和公式，并应用与计算。学生分析：通过探究总结出同种物质质量与体积的关系而引入密度的概念，这样有利于学生理解抽象的感念，从而介绍密度的符号单位和公式，并应用与计算。重点：同种物质质量与体积的关系，密度的公式单位及相关计算。难点：物质在不同状态下密度是不同。教师准备探究所用的器材及习题。学生准备阅读教材记忆上节课的基础知识。教学流程（个案补改）教法学法设计一、复检与导入。1、什么事质量？它有什么性质?2、生活中用来测量质量的工具有哪些？实验室用的天平使用时要求是什么？使用的步骤是什么？3、质量是物质的一种基本性质，那么同种物质的质量它与它的体积有什么样的关系？用什么老描述这种关系，本节课我们来学习密度。二、新课。1、物质的质量与体积的关系。⑴完成想想做做的讨论。结论：体积相同的不同物质的质量不同。提出问题：那么同种物质的质量和体积有什么关系那？⑵探究：同种物质的质量与体积的关系。a、用铝块做实验。b、记录不同铝块的质量和体积填入表格。c、制作质量随体积变化的图像。d、分析数据和图像得出结论：同种物质的质量和体积成正比，而且质量与体积的比值一定。物质不同比值也不同。教师复检后引入新课。实际测量，引导分析得出结论。2、密度a、概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。b、公式：vmc、符号的意义及单位和换算。密度的单位由质量的单位和体积的单位组成，这种单位叫组合单位。单位：千克每立方米（kg/m3）；克每立方厘米（g/cm3）.换算关系：1g/cm3=1×3/103mkgd、算一算：3.5g/cm3=kg/m3；11.3×mkg33/10=g/cm3讨论密度公式的物理意义：同种物质处于不同的状态（固态、液态、气态）时的密度