汉语拼音声母教案

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资源描述

1汉语拼音(声母)教案3、bpmf教学目标:1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间:3课时第一课时课时目标:1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程:(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ(五)课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,2两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。(2)请学生读,开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写ppp。(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a的拼音。1、看图说话,引出pá。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课,我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。第二课时课时目标:1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。教学过程:(一)复习检查,拼读音节。1、卡片认读:bp2、拼读:bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母m。1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。3(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞mmm(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f2、课中操。念儿歌:fófófó,我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读,学生跟读,教师正音。(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成,学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读bpmf。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结:今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标:1、巩固bpmf四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学过程:(一)复习检查1、卡片读声母。2、对比记:右下半圆bbb右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)3、猜字母游戏。(1)两扇门是什么字母?(m)(2)像根拐杖是什么字母?(f)(3)像个6字,是什么字母?(b)(4)脸盆泼水,是什么字母?(p)(二)教学声母,拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花,在每朵梅花上分别填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“píbǐmùmó”口头组词。(三)导入新课。这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。4(四)看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节:bàba、māma老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我,wǒ,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?(五)教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。(六)巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节板书设计:课后小结:4、dtnl教学目标:1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:3课时第一课时课时目标:1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。(三)教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2、教学d的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。5(3)读:领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。(2)书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。(2)开火车读di的四声,组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。2、教学t的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?(2)拼读tatetitu及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读:b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。第二课时课时目标:1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、复习字母:bpdtmfa2、拼读音节:dìdi、māma、bàba(二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n。1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写。(四)做课中操。6(五)教学声母l。1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l2、读准音,认清形。(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒lll。(3)教学l和í的拼音。板书:l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,ddd。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。第三课时课时目标:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、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