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一、教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词:was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.能初步理解并使用was,were来谈论过去的事情和情况。能听懂、会读、理解课文大意。3.能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生善于观察的能力。二、教学重点和难点：1.听、说、认读单词：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.能听懂、会读、理解课文大意。3.使用“was”“were”描述从过去到现在发生的变化。4.then的发音。三、教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、单词卡。四、教学过程：Step1:Warming(Let'schant)Tall,tall，tall.Iamtall.Short,short,short.Youareshort.Fat,fat,fat.Heisfat.Thin,thin,thin.Sheisthin.Big,big,big.big.It’sbigSmall,small,small.Theyaresmall!【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。Step2:Presentation(1）课件展示教师自己的近照和两岁时的照片。并出示句子：Iwastwothen.NowIam27.Myhairwassoshortthen.Nowmyhairislong.引出新单词wasthenhairso，运用单词卡教授，开火车读，男女生读。(2）课件出示父母的图画。T:Whoisthis?Thisismyfather.T:Whoisthis?Thisismymother.T:Sowecansaytheyaremyparents.引出parents的单词。(3)课件出示老奶奶和老爷爷的图画。并出示句子：Thisismygrandma.Thisismygrandpa.Theyaremygrandparents.引出新单词grandparent，并运用单词卡，男女生，齐读操练。(4)幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照。Theywereyoung,then.Nowtheyareold.引出单词were和yonug，并运用单词卡，进行多种形式的练读。利用卡片重点操练was，were.Step3:Practice1(1)幻灯片出示多幅图片，对过去式和现在时进行练习。尤其注意was和were的运用。其间提示学生几组反义词的运用并进行巩固记忆。yonug—oldnew—oldshort—longshort—tallthin—fatbig--smallStep4:LearntextT:Today,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwothen.（板书课题并读一读)Boysandgirls,AmywenttoLingling’shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?andwhat’sthechanges.Let’shavealook.(Amy到Lingling家做客时，对Lingling家的几张老照片产生了兴趣。让我们一起来看看照片上有哪些人，他们与现在相比有些什么变化。)1.First,Nowlistentothetape.让我们认真听课文。2.Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:再次听录音，并回答问题。(1).Whoisthatlittlegirl?(2).Howoldwasshethen?(3).WasLingling’shairshortthen?T:Whocananswerthisquestions?3.Nowlistentothetapeagainandrepeat.让我们认真听并跟读模仿课文。【设计意图】这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前，给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。Step5:Practice2多媒体出多组图片，学生通过观察完成句子（现在与过去对比的图片）。Herhairwasshorthen.Herhairislongnow.Heisshortthen.Heistallnow.Theyweresmall(thin)then.Theywerebig(fat)now.Iwas4then.Iam10now.Wewereyoungthen.Weareoldnow.【设计意图】通过照片的对比及图片的操练，进一步让学生明确了过去到现在发生的变化，做到了学以致用又培养了学生善于观察的能力。考虑到学情，我设计了用was,is和were,are进行看图填空，这样降低了学生表达的难度，尽量让每一个孩子都体会到成功的喜悦。Step5.Summmerise1、学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充。2、就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。T:Wonderful!Asongforyou!Listentomecarefully.3、教师示范唱《两只老虎》版自编歌曲。Iwastwothen.Iwastwothen.NowI’mten.NowI’mten.Iwasshortthen.Iwasshortthen.NowI’mtall.NowI’mtall.4、师生齐唱。Step6.Homework1、抄写本课新单词。2、熟读课文，与同桌练习Activity2对话，下节课进行表演。