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图像的简单合成【教材分析】本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。这一课时介绍了图像的简单合成。前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。【学情分析】前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。这节课通过解决一个具体问题，制作环保海报让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。在制作中学习到知识点又让知识点指导实际操作。【教学目标】1、知识技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和美化。2、过程方法：通过教师辅助、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。【教学重点、难点】教学重点：掌握Photoshop抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法教学难点：合成图像表达主题思想【教法与学法】教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习【设计思想】尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。本节课以一个学生感兴趣的任务——制作环保海报为主线，其间又分解为三个小任务：体验图像的初步合成、文字的添加、加入个性化元素、调整修饰作品在完成任务的同时穿插介绍了：图片的移动、羽化、自由变换、图层等。整个过程环环相扣，学生操作性强，再辅以“微视频”“导学案”，让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。在制作中学习到知识点，又让知识点指导实际操作。【教学过程】一．创设情景，引入新课师：我们先来欣赏一个视频师：同学们在赞叹的同时，思考一下这些图片是通过相机直接拍摄得来的吗？生：不是！师：那这些图片是怎么得来的呢？生：合成的！PS的。师：看来图像合成已经深入人心了。那么今天我们就踏入图像合成之旅、揭开ps的神秘面纱。设计意图：使学生在感受图像合成的丰富视觉效果的同时，了解图像合成能够实现的效果，激起学生参与创作的热情。弐．新课讲授师：同学们思考一下，什么是图像合成？大家先看一下这四幅图片，它们之间有什么样的区别和联系呢？生：第四幅图片是前三幅图片的合成。师：那么图像合成是什么呢?图像合成是把原来多幅图像合成一幅图像，突出表达某一个主题，或者特定的意义。师：大家看一下第四幅图片表达的是什么主题啊？生：环保师：对，大家看一下这四幅图片，上面的景象是不是令我们非常的痛心啊！（展示因污染带来的环境问题图片）那么，作为学生的我们可以做些什么？可以利用所学技术做一幅环保海报，警醒世人，保护环境从现在做起。我们今天的任务就是做一幅环保海报。三、任务探究自主学习（任务展示）1、实践一：“小试牛刀”——图像初步合成【活动一】：体验图像的初步合成师:生：浏览素材，确定作品风格。在桌面各组文件夹里图片选取三张图片进行选取抠出，移动到背景图像中。提示：利用选取工具、移动工具、注意羽化和容差的设置等设计意图：活动一的操作任务相对简单，学生容易上手，能够顺利完成图像的初步合成。让学生体验图像合成的过程，揭开图像合成的神秘面纱。。2、实践二：层层深入师：思考：当移动其中一张图片时，其他图片有变化吗？为什么？师：好，同学们，我们现在对海报已经进行了初步合成，那么它达到我们想要的效果了吗？生：没有师：我们现在看它是不是有些杂乱无章，无论布局还是大小都不合理，这个就涉及到我们今天所要学的图层问题了。（引出图层的概念）就相当于一个透明容器，其中放着一个图像元素或一组类似的图像元素。每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不影响其他图层师：播放微视频实践任务二利用自由变换、图层顺序、对图像进行调整，给海报添加文字标题。【活动二】：调整图像、添加标题师：（巡视）对不会的同学适当指导学生操作。设计意图：为使作品整体布局合理，学生需要及时调整图像的大小和位置。在调整位置时，发现某些图像选不中，教师适时提出图层的概念，并通过PPT，实物展示加深学生对图层概念的理解。并通过自由变换命令实现图像的合理布局。3、实践三:大显身手、精益求精。师：ps作品的精彩之处在于用简单的制作技术演绎了另一种艺术美，给人留下深刻的印象。这说明了ps不仅需要技术，更需要创意。利用滤镜、样式，图层混合模式、结合自己的创意，在实践二的基础上，制作具有自己个性特色的海报。4、展示作品，课堂总结师：经过同学们精益求精的修改后，作品怎么样呢？我们选取几幅具有代表性的作品，共同赏析。（展示学生作品，师生共评）师：图像合成概念的升华：今天我们制作了一幅环保海报。在这个过程中我们认识到图像的合成并不是多幅图像简单的拼凑，整个过程涉及到作品的布局设计、素材的选取、设计过程中还要考虑怎么组织、处理、修饰和融合，只有这些都处理好了，才能设计出好的作品，才能达到锦上添花的效果。今天这节课就上到这里，下课！【设计意图】：展示学生作品，引导学生自评、互评，并通过这个环节提高学生的审美能力、语言表达能力，让学生意识到互助协作过程中，交流、协作的重要性。