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广东省罗定市泗纶中学徐守键英国温莎城堡的步道上，游人在女王居所前享受秋色。白俄罗斯首都明斯克，小女孩摇动树干，下起一阵“黄叶雨”。德国慕尼黑，沾着雨水的多彩落叶。莫斯科，水面上显出的秋色和过桥行人的倒影。迈阿密，当地教堂志愿者们准备刻南瓜大赛，正从卡车上卸下一箱南瓜。印度尼西亚秋季举行的传统奔牛节，参赛牛只在泥地奔跑展示力量，随后在拍卖会中出售。匈牙利一片边缘结霜的秋叶。2012年9月20日，德国东部，一只欧洲孔雀蝶在阳光中展开了它的翅膀。2012年10月10日，英国伦敦的里士满公园。一只马鹿在晨曦中咆哮，秋天是它们发情的季节，雄鹿们通过咆哮等方式来吸引雌性的到来，雄鹿之间也经常会出现斗争与冲突。靠近德国南部城市贝希特斯加登黄绿相间的森林2012年10月6日俄罗斯西伯利亚城市克拉斯诺亚尔斯克一个男孩在一辆停着的汽车旁边玩秋叶2012年10月3日在缅因州，两把空椅子在安卓斯河岸边，秋天树叶的颜色接近峰值。美国科罗拉多，一条蜿蜒的林间小路上铺满了落叶。10月2日，内蒙古额济纳旗，一排胡杨沐浴在阳光中。10月3日，广西凤山，人们在金色的梯田里收割稻谷。秋日的关门山国家森林公园，枫叶渐红，层林尽染，在国庆长假期间吸引了大量游人。游客在吉林省和龙市图们江段欣赏迷人的秋色（10月6日摄）。10月7日拍摄的小兴安岭余脉、海拔790米的香炉山之一角。京郊喇叭沟门国家森林公园宜人的秋色（10月6日拍摄）。金秋，北京市怀柔区喇叭沟门国家森林公园层林尽染，绚烂多姿，犹如一幅美丽画卷，陶醉了众多游人。教学目标：1、赏析本文秋景，分析故都的秋的特点。（体会散文“形散神聚”的特点）2、掌握文章以景显情、情景交融的手法。一、快速阅读，把握主旨1、作者对故都的秋的总体印象是怎样的？2、从文章中找出直接表达作者对故都的秋的情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？2、第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为赏秋不远千里，可见爱秋之切！）（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）二、咀嚼语言，细品秋味（小组讨论):1、览秋色在文中找出带有色彩的景物。这些色彩有什么特点？这些景物是从什么角度描写的？2、闻秋声标出传递声响的物名。这些景物是从什么角度描写的？这么多的声响交织在一起，这秋天似乎是非常热闹的,是这样的吗？这样写的目的是什么？3、品秋味郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？请用自己的笔画出来，用四字短语概括每一景观的内容，并用“我从……中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。淡绿微黄的枣树黄色的落蕊枯黄的秋草秋色:①那么这些色彩有什么特点？是从什么角度描写景物的？表现作者怎样的心情？红、橙、黄等颜色称为暖色系，绿、青、蓝等颜色称为冷色系。碧绿的天色蓝色的牵牛花枯黄的秋草淡绿微黄的枣树秋色的冷清内心的寂寞色彩角度视觉角度灰土灰沉沉的天青布衣照应故都的秋之“清”三、知人论世，追本溯源故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。在个人性格方面，抑郁善感；在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”，再加上当时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦，因此作者描写的悲凉已不是故都赏秋的心态，而是对整个人生的感悟。因此文章取材很自然地体现了“清、静、悲凉”的特点，这也就是散文以情驭景，以景显情的艺术技巧。由此可见，散文鉴赏既要读懂作者笔下的客观景物，又要注意体会作者的情感，而对情感的体会还要结合作者当时的生活经历和本人的气质。在作者笔下，故都的秋就在故都的民宅内外、胡同两旁、槐树前后，就在天上，枝头，嘴边……从这些存在于天空地面，千家万户的秋姿秋态秋色秋声秋实秋意中，可以看出作者对具有浓厚的北国地方特色的人情风物的热爱赞美，对故都的秋的神往、眷恋，可以看出作者借此流露出的真切深沉的民族感情和追求淡泊恬静、悠闲的生活情趣，也可以看出作者流露出的深沉的苦闷、忧思和落寞之情。故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄;故都的秋像一支歌，忧伤而又苍凉。板书设计故都的秋郁达夫秋晨院落秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋日胜果A眷恋落寞之情（以景显情）（形散神聚）清静悲凉