搜索
义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学四年级上册胶州市实验小学张静四上教材知识结构分布一、大数知多少——万以上数的认识一、万以上数的认识教学内容：4个信息窗和一个相关链接数感几何直观教材分析认识十万认识百万、千万、亿教材分析认识数位顺序表了解十进制计数法万以上数的读法教学建议选择情境培养推理能力在具体情境中，借助对一千和一万的认知，推理感受十万的大小认识计数单位，体悟相邻计数单位间的进率发展数感在数数的过程中，发展数感借助计数器数数感受万与十万的关系借助拨珠感受满十进一“数是数出来的。”——————史宁中强化经历“数数的过程”，体会自然数的意义20以内数的认识100以内数的认识千以内数的认识万以内数的认识万以上数的认识教学建议类比迁移推理完成数位顺序表培养数感分级（四位，三位）每级前面有一个或连续多个0只读一个（1002453700）；中间一级全是0，只读一个。自主练习发展数感体会计数法的位置原则大数中0的读法；分级是最好的方法自主练习通过估计的过程培养数感推理能力教材分析万以上数的写法教学建议写数实际是把数的组成写在数位顺序表上。读数是写数的基础眼中有表心中有表心中有级自主练习0的位置和个数易错；注意分级教材分析万以上数的大小比较数的改写教学建议类推迁移主动建构万以内数的大小比较方法万以上数的大小比较方法读写结合自主练习数的大小比较数的改写自主练习在学生交流的基础上总结规律教材分析认识近似数四舍五入法求近似数教学建议二下2单元万以内数的认识几何直观教学建议结合情境感知近似数举出实例理解近似数对比精确数体会价值借助数轴直观地理解四舍五入法求近似数的道理11000100002000011030不管千位后面的数是多少，都不影响近似1万的结果1100000001亿2亿178680000不管千万位后面的数是多少，都不影响近似2亿的结果170000000180000000教学建议结合情境感知近似数举出实例理解近似数对比精确数体会价值借助数轴直观地理解四舍五入法求近似数的道理对于五入后要进位的重点交流自主练习教材分析数字编码历年试题1.一个数由5个千万、4个百万、3个万、2个百和1个一组成。这个数是（）。A.54003201B.54032001C.540302011.用3个0和4个5组成一个七位数。下面的七位数只读一个“零”的是（）。A.5500550B.5050550C.50505051.一个数的千万位和千位上都是8，其余各位上都是0，这个数是（）。A.800008000B.80008000C.8008000读数、写数历年试题1．四亿零五百万八千写作（），省略万位后面的尾数记作（）。1.一个数的亿位、千万位、万位和千位上都是6，其余各位上都是0，这个数是（），把它四舍五入到万位记作（）万。1.世界上最大的洋是太平洋，它的面积是一亿七千八百八十六万九千平方千米。横线上的数写作（），把它四舍五入到万位记作（）万。写数；求近似数历年试题4.小明捡到一张身份证，上面的编码是370224197209221319，这个人的出生日期是（），性别是（）。【2017】2．育才小学举行运动会，小明是五年级二班的22号男运动员，他的编码是52221；小红是五年级三班的15号女运动员，她的编码是53152。小刚是五年级一班的18号男运动员，他的编码是（）。【2016】数字编码历年试题探索部分2.用4个0和3个6按要求写出任意一个符合要求的七位数。（1）所有的“零”都不读出来的七位数（）；（2）只读出一个“零”的七位数（）；（3）读出2个“零”的七位数（）。【2017】按要求写数二、繁忙的工地——线和角二、线和角教学内容：2个信息窗推理思想空间观念抽象思想空间观念教材分析认识角认识线段、射线和直线教学建议知识基础：初步认识线段重点：认识射线与直线难点：射线与直线是无限长的经历抽象过程，发展空间观念抽象形成概念加强直观感知促使形成表象空间知觉想象视觉触觉抽象教学建议比较不同点借助画角抽象概念自主练习用端点的字母表示线段角的两边是射线数射线、直线用字母表示教材分析角的度量教材分析角的分类画角教学建议合情推理形成猜想自主量角凸显统一度量单位和度量工具产生的必要性中心点刻度线两圈数点对点线对边读数从一条边所在0刻度线开始数服务量角教学建议利用活动角帮助学习从运动角度认识角画角要表示出运动的轨迹借助量角自主画角总结方法新知建立平角、周角与直角的关系按角的大小排序建构知识网络一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角自主练习自主练习三角形内角和综合运用推理找到平角周角直角历年试题7.右图中一共有（）个锐角。【2016】A.3B.4C.66.钟面上3时整，分针和时针组成的角是（）度，6时整，分针和时针组成的角是（）度。【2016】6.小红先在纸上画了4个点，再经过每两点画一条直线。小红最多能画（）条直线。A.八B.六C.一【2018】历年试题7.如右图，已知∠1＝35°，那么∠2＝（）。【2018】127.下面的图形都是由一幅三角尺拼成的,请你在相应的括号里填上拼出的每个角的度数。【2017】（）°（）°历年试题探索部分。1.在（）里填上＜＞或＝（每题0.5分，共3分）钝角（）平角【2018】探索部分。2.按要求画一画，再填一填。（4分）（1）画出直线AC、画出射线AB和CB（2）画出的图形中有（）个锐角，（）个钝角。【2018】·C·A·B历年试题探索部分。1.排一排。请你把锐角、钝角、平角、直角、周角按从大到小的顺序排列起来【2017】探索部分。2.旋转活动角其中一条边，可以形成下面的角：平角、锐角、钝角、周角、直角请你将这些角用“＞”连起来。【2016】探索部分。（1）画一个120°的角。【2016】三、保护大天鹅——三位数乘两位数七、三位数乘两位数教学内容：2个信息窗和相关链接运算能力推理能力教材分析三位数乘两位数口算整百数乘整十数的口算几百几十乘整十数的口算教学建议两位数乘两位数口算三年级下册教学建议迁移自主练习为积的变化规律铺垫教材分析三位数乘两位数的笔算选择合适的估算方法解决问题教学建议与口算沟通100×23=2300114×3=34210×23=230114×20=22804×23=92342+2280=26222300+230+92=2622转化教学流程：创设情境，提出问题结合意义，列出算式自主探索，尝试计算合作交流，感知算法沟通优化，提升算法巩固拓展，运用算法迁移两位数乘两位数207×1440×12650×250教学建议选用估算策略的思考过程选用合理估算方法的思考过程大估大估不合理小估小估合理归纳总结的过程推理能力自主练习三四年级清理绿地面积一样多吗估后无法判断就计算自主练习估算方法多样化先从能确定的数开始思考培养推理能力和运算能力教材分析积的变化规律教学建议提供素材初步发现举例验证总结规律自主练习积的变化规律（补充）两个因数同时乘。应用规律体现规律的价值教学建议绳越长，荡起次数越少；绳越短，荡起次数越多历年试题2.列竖式计算。422×34＝304×25＝【2016】2.列竖式计算（每题2分，共6分）280×25=【2018】2.列竖式计算304×25=640×80=【2017】历年试题1.根据式子填结果。【2016】（1）已知47×24＝1128470×24＝（）470×240＝（）7.在一个乘法算式中，积是121，一个因数是11。如果两个因数同时乘2，那么积是（）。A.121B.242C.484【2017】2.一块长方形实验田的面积是360平方米。现在将实验田的长扩大到原来的4倍，宽不变。现在实验田的面积是（）平方米。【2018】历年试题6.从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有39人，准备8000元买火车票够吗？你认为根据生活中的实际情况，第（）种估算方法更合适。A.190×40B.195×40C.200×40【2017】3.估一估，下面的算式结果比3000大比5000小的是（）。A.113×40B.102×15C.20×310【2017】历年试题5.同学们，这学期老师带领大家探究出了积的变化规律。回想探究的过程，我们运用的方法是（）。A.老师引领我们经历了这样的过程：举例---发现----验证----总结。B.老师直接概括出积的变化规律。C.让我们看书自己学习积的变化规律。【2017】历年试题3.育才小学买了25台饮水机，每台饮水机288元。一共花了多少钱？列式为288×25。同学们，想一想，求一共花了多少钱，为什么用288乘25？（）【2017】历年试题2．有两个秋千，小红分别在两个秋千上各荡了1分钟。小红荡秋千的次数与什么有关？(）A.小红的重量B.绳子的长度C.无法判断【2018】5.同学们，本学期老师让大家做过荡秋千的实践活动，通过活动你发现：在相同的时间内，荡秋千的次数与（）有关。A.质量B.气温C.绳长【2016】历年试题四、相信你是最棒的【2016】1.如右图：在□里填上合适的数字。86669四、交通中的线——平行与相交四、平行与相交教学内容：3个信息窗归纳推理能力空间观念分类思想教材分析认识平行线学习平行线的画法拆分成2课时后，使学生更容易理解平面内直线位置关系的分类层次。教材变化平面中两条直线位置关系教学由1课时变2课时。教材分析同一平面内两条直线位置关系相交不相交（平行）垂直不垂直平行线画法要求降低，注意把握好教学及考试难度。实验教材要过直线外指定点画已知直线的平行线修订教材任意画出一组平行线即可教材变化教学建议直观感知平行与相交看成直线，根据位置关系分分类举例解读理解相互依存ab学生画平行线的难点反映了空间观念的不足。深化对平行线的认识平行线间距离处处相等教材分析认识垂线学习垂线的画法过直线上或直线外一点画垂线教材分析认识两点间的距离认识点到直线的距离教学建议提出问题，通过操作、观察等活动发现规律，解决问题ab发展归纳推理能力历年试题4.小明、小红和小亮做“抢球”游戏，他们的位置如下，谁最有可能抢到足球？（）A.小明B.小红C.小芳【2016】小明小红小芳4.从直线外一点到这条直线之间有三条线段，分别长10厘米、9厘米、12厘米，其中有一条是垂直线段，那么这个点到这条直线的距离是（）。A.10厘米B.9厘米C.12厘米【2017】历年试题2．过直线外一点，画一条直线的垂线，最多能画（）条A.1B.3C.无数【2017】6.一个正六边形中有（）组平行线。A.二B.三C.六【2016】历年试题探索部分【2016】（2）过A点和B点分别作已知直线的垂线。画出的这两条垂线有什么关系？·B·A探索部分【2017】4.按要求画一画先画一组平行线，再以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。历年试题探索部分3.按要求画一画。（2分）请你将右面的长方形画完整。【2018】五、收获的季节——除数是两位数的除法五、除数是两位数的除法教学内容：3个信息窗和相关链接归纳推理能力运算能力教材分析除法估算除数是整十数的口算除法估算的作用不再是为笔算服务，而更重视用估算的策略解决问题删去了实验教材中96÷6及相对应的960÷60退位除法口算控制口算教学难度，不要人为提高要求口算出几十除以几十、几百几十除以几十，估算两三位数除以几十是除数是两位数笔算除法的基本功，必须保证正确、熟练教材分析除数接近整十数用四舍法试商。除数是整十数的笔算除法除数接近整十数用五入法试商。教学建议注意循序渐进提高运算能力紧扣除法的意义理解算理商要与原来除数相乘养成验算的好习惯自主练习提高试商速度在窗2试商方法掌握比较牢固的基础上学窗3调商在充足练习的基础上，引导学生自主总结方法教材分析调商（除数往小估，商大了要调小）调商（除数往大估，商小了要调大）。教学建议推理能力和运算能力在提高运算的过程中得到培养。调商过程中，需要在竖式上反复修改，速度很慢，不要急于催促有法无定法自主练习试商练习自主练习除法的性质432÷24÷2432÷（24×2）教材分析商不变的性质教学建议适度拓展除法中的规律提供素材初步发现举例验证总结规律自主练习植