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2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试美学试卷(课程代码00037)一、单项选择题(本大题20小题.每小题1分，共20分)1.在西方现代类学中，实用主义美学的代表是（C）A.克罗齐B.桑塔亚那C.杜威D.柏格森2.“爱屋及乌”现象属于（A）A.接近联想B.类似联想C.对比联想D.回忆联想3.把审关判断的普遍性归结为“共通感”的关学家是（C）A.柏拉图B.亚里士多德C.康德D.黑格尔4.表现说的主要不足在于（C）A.忽视艺术的形式技巧B.无视主体的情感C.回避艺术与现实的联系D.没有突出艺术的政治教化作用5.将艺术品分为符号和意义两个层次的学说是（C）A.解构主义关学B.形式主义美学C.符号学类学D.表现主义美学6.意向与人们内在情感形式相联系便构成了审美心理的（B）A.理想状态B.基础动力C.超验意境D.形式符号7.表现说兴起于（A）A.l8、19世纪西方浪漫主义思潮B.16世纪文艺复兴时期C.德国狂飘突进运动D.1848年欧洲革命时期8.不属于关育特点的是（D）A.诉诸感性B.潜移默化C.能动性D.实用性9.“以美启真”指的是（B）A.智育对美育起促进作用B.关育对智育起促进作用C.类育对智育起决定作用D.智育对类育起决定作用10.“习与性成”说明美育（C）A.要注意因势利导B.是修身养性的过程C.是潜移默化的过程D.是率性而为的行为11.率先把西方关育思想引入中国的是（C）A.王国维B.严复C.蔡元培D.陈独秀12.艺术接受的核心是（D）A.意象的物化与传达B.意象的传达与构建C.意象的创造与表现D.意象的生成与重建13.艺术本体论的核心问题是（A）A.展示艺术的存在方式B.说明艺术的本质C.阐述艺术的特征D.揭示艺术的规律14.艺术天才的形成主要由于（D）A.纯粹的自然烹赋B.纯粹的后天努力C.天助神功D.先天的生理心理结构与后天的实践15.审类形态的形成和发展，归根到底离不开（D）A.社会文化B.历史发展C.文学艺术D.社会实践16.审美形态是对审美对象的（B）A.形象描述和感性认识B.逻辑归类和理性描述C.具体描述和抽象认识D.概括描述和复杂认识17.“小桥流水”使人产生（B）A.现实感B.优美感C.崇高感D.壮美感18.悲剧的审关特征在于（D）A.通过英雄的毁灭激发悲观的情绪B.通过恶人的毁灭激发恐惧的情绪C.通过肯定性体验展现否定性价值D.通过否定性体验展现肯定性价值19.认为关学研究的对象是艺术的德国关学家是（B）A.鲍姆加登B.黑格尔C.费希纳D.康德20.美学历史发展的第一阶段是（B）A.审美经验B.审关意识C.审美现象D.美学思想二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21.审关经验的构成要素主要有（ABCD）A.感知B.情感C.想像D.理解E.记忆22.下列学说中，从艺术本质角度界定艺术的有（ABCD）A.模仿说B.表现说C.有意味的形式说D.符号说E.载道说23.19世纪中叶以后，随着西方现代艺术的兴起而生成的审美形态是（AB）A.丑B.荒诞C.优美D.崇高E.悲剧24.对于鉴赏过程中“悟”的正确描述有（BCDE）A.接受者的初步感受和意象重建B.主体的意象终于升华为意境的感悟C.主体意识开华为高度自由的境界D.艺术接受的最高阶段和理想境界E.主体克服了艺术品符号与意义之间的矛盾25.审关是一种（BDE）A.理性活动B.人生实践C.认识活动D.高级的人生境界E.精神享受三、名词解释题：本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分。26.审美态度：指主体在摆脱了日常的功利相实用态度之后，所产生的一种观照、欣赏的态度。(3分)27.荒诞：(1)荒诞的本义是指不合情理与不和谐，它的形式是怪诞、变形，它的内容是荒谬不真。(2分)(2)荒诞是对人生无意义的虚无性的审美感悟。(1分)28.席勒的美育观：(1)席勒在《审美教育书简》中第一次提出了系统的美育理论。(1分)(2)认为美有是实现人的自由的唯一途径。(1分)(3)认为美育可以恢复人的感性与理性的统一，造就完整人性，使人进入自由王国。(2分)29.审美惊异：(1)审美惊异主要表现为一种内在的精神召唤，与生活之间依然保持一种内在的深刻联系。(2分)(2)它是一种鲜活的生命感。(1分)(3)既依赖于主体自身条件，也依赖于对象的客观条件。(1分)四、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。30.简析审关感知的基本特征。答：(1)审美感知总是与情感活动紧紧地交织在一起。(2分)(2)审美感知具有积极的选择能力。(2分)(3)审美感知总是以完形的方式来把握对象的，因而具有整体性的特点。(2分)31.简述意境与意象的差别。答：(1)意象主要关系到审美的广度，意境则主要关系到深度。(2分)(2)意境是意象的升华。(2分)(3)意象属于艺术范畴，意境的意义则更加宽泛。(2分)32.简述美育的目的。答：(1)作为一种教育方式，是人类全面教育的有机组成部分，是人类实现自我发展的重要途径。(2分)(2)一方面使人的审美感受能力和创造力得到培养和训练，另一方面使人的精神能够获得解放与自由，使个性获得全面而充分的发展。(2分)(3)最高目的在于成就审美的人生。(2分)33.简述作为审美形态的喜剧的特征。答：(1)包含着深刻的社会现实内容，以与现实错乱的形式表达出来。(2分)(2)具有不和谐、悖谬的形式特征。(2分)(3)其情感形式表现以笑为主。(2分)34.简述审关关系的特征。答：(1)审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系。(2分)(2)审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系。(2分)(3)审美关系是人与世界之间的自由关系。(1分)(4)审美关系在逻辑上先于审美主、客体面存在。(1分)五、论述题：本大题共2小题，每小题13分，共26分。35.试举例阐述审关意象的物态化和物化过程。答：(1)意象的生产意味着意象得到物态化和物化的表达。艺术意象获得形式符号转化为物质实体。(2)物态化和物化是将意象深层潜意识的意义明晰化。(3)意象的物态化与物化也是一种生产，通过技巧与操作来完成。(4)艺术产品的价值首先取决于凝定在其中的意象:同时艺术品作为物态化的存在，为人类审美经验的交流和传播提供可能。[评分参考]本题共13分，(1)(2)(3)(4)各2分，计8分；举例论述充分，酌情再给1－5分。36.结合实例说明审关活动是最具个性化的精神活动。答：(1)审美所建构的是一个具有独特人生意味的诗意世界。(2)在审美活动中主体以物我两忘、天人合-为其突出特点。(3)审美活动把感性、个别性作为自己最基本的存在方式，不仅是具体的独特的，而且是一次性不可重复的。(4)审美的体验过程既是瞬间的，也可以是终身的体验，审美活动的具体内容永远随人生而不断变迁、深化和丰富。[评分参考]本题共13分，(1)(2)(3)(4)各2分，计8分:结合实例说明充分，酌情再给1-5分。