第四节--科学探究：速度的变化

第四节科学探究：速度的变化教学目标1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。教学重、难点1．重点(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。(2)学会科学探究的过程与方法。2．难点(1)培养学生的科学态度和科学精神。(2)学会科学探究的过程与方法。教具准备学生分组实验：斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。教学过程—、复习提问1．什么叫匀速直线运动?2．什么叫变速直线运动?3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P29探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。)4．科学探究有几个主要环节?二、新课教学对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化?问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化?请大家分小组讨论、交流：1．你要探究的问题2．你的猜想或假设3．你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。教师巡回检查、指导。师：小球、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法?生：讨论得出：让小球、木块通过相等的路程，测所用的时间。求出通过各段路程的速度，就可判断小球、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。学生探究实验报告(1)提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快设计实验方案：让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离)sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=ts，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。实验步骤：1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2t1，记在下表中。4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3t2，记在下表中。实验数据记录表格(1)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。)师：实验前要做好准备工作：1、组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。学生探究实验报告(2)提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化?猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。设计实验方案：(同上略)实验器材：斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。实验步骤：实验数据记录表格(2)(同上略)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1实验结论：实验评估(同上略)实验交流(同上略)师：实验前的准备工作(同上略)学生探究实验报告（3）提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化?假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。设计的实验方案：先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tCtB，tCD=tDtC，tDE=tEtD，tEF=tFtD，据v=ts，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度变化的情况了。实验器材卷尺、停表、白石灰、100m的跑道实验步骤1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。3．将数据记录在表格中，算出对应的速度。实验数据记录表格(3)路程s/m20m20m20m时间t/s速度v/m/s实验结论：实验评估(要求同上略)实验交流(要求同上略)师：实验前的准备工作：1．学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、渎数。2．喊起跑口令的同学以——定的时间间隔倒数“5、4、3，2、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合默契。教师检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。学生交流实验结论，教师给予肯定、表扬、鼓励。最后要求学生整理好实验器材。课堂归纳小结师：本节课我们学到了什么?生：学会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。师：实验探究过程要注意什么?生甲：实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。生乙：不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。生丙：要注意合作、交流。师：每位同学对自己在这节课的学习情况、实验情况进行评估。板书设计第四节科学探究：速度的变化(一)探究问题1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化?如何变化?2．从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化?如何变化?3．百米跑步的同学速度是否发生变化?如何变化?(二)探究实验报告1．提出问题。2．猜想或假设。3．设计的实验方案(包括实验器材)4．实验步骤及实验数据记录表格。5．实验结论。房屋贷款6．评估。7．交流。教学反思本节课以实验探究、以学生为主体、注重培养学生能力。让学生经历实验探究的过程，从实验目的，原理，器材，猜想，设计，操作，评估等过程，都是学生逐步逐步层层推进而实现的。发挥学生自主学习的能力，基于已有的平均速度的概念的基础上，猜想小车下落的过程运动，设计出利用比较平均速度，证明小车下落时运动特点，并通过实验，得到明确的证明，以及通过小组同学合作讨论，得出实验中需要完善的环节。