课题研究管理规章制度

课题研究管理规章制度为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校数学教育教学改革向纵深发展，引导广大数学教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合，切实搞好我校数学《提高课堂教学效率的策略研究》课题实验研究工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度，请各位教师认真贯彻执行。一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。二、总体要求数学教学改革正向纵深发展，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，课题组成员要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。三、具体制度1、组织者积极参与制度。定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。2、课题实验专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。3、课题组教师示范制度。课题组成员每人每学期上1次公开课，通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。4、课题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写教学反思或教学札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。7、经费保障制度。根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。8、课题研究奖励制度。参加课题实验的教师按《教师量化考核办法》通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。9、课题档案制度类别序号档文件材料名称保管期限依据性材料1与课题相关的著作、专著、文稿、学报等理论资料长期2与课题相关的政策、规定、文件等政策性资料、并注明具体出处长期3与课题相关的调查报告、实验材料、具体数据、群众反映等实践性材料短期计划性材料1研究方案、立项申请、审批手续、课题议定书、任命书、合同书、协议书等永久2阶段研究计划、开题报告、可行性论证有关资料长期基础性材料1研究者名单及基本情况（学历、年龄、职称、教学水平与科研能力等）长期2被研究者（实验对象）基本情况有资料长期3反映研究条件的有关资料（设备条件、经费、人员投入、领导和群众支持程度）短期过程性材料1课题研究大事记、反映课题活动的相关报道永久2研究中进行的调查、验证全过程的资料长期3各种会议记录长期4教学设计案、听课记录、效果分析等资料长期5个案、观察记录、典型事件记录长期6家长意见、社会反映等反馈性资料长期7教学反思或札记等长期实效性材料1实验教师的论文发表、获奖证书、奖品、奖牌等永久2说明研究个体、群体变化的资料长期3学生活动成果：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。永久总结性材料1研究报告、工作报告、实验报告永久2结题申请、验收、鉴定评审会议记录、验收或鉴定结论永久3阶段总结、阶段成果报告永久4个人经验总结、论文、专著长期专题性材料反映专题讲座、报告、研讨等有关课题研究的相关资料。长期音像资料反映课题研究工作的各种照片、声像材料长期以上资料由课题组负责人和资料员负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。备注：凡在本课题研究中，积极实验、成果丰硕者按课题组规章进行奖励。凡消极行动，不按期完成各阶段任务，并无任何成果者，则自动取消其课题组成员资格。