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现代新诗备考应对——准确理解意象，提高鉴赏能力2020年2月14日2020年高考二轮复习语文直播讲座2019年山东省级模考卷突然考查了现代诗歌的赏析，令不少考生措手不及。这一动向给我们敲响了警钟：文学类文本复习不可只专注于小说、散文，还要顾及现当代诗歌。那么，现当代诗歌在高考的历史上出现过吗？考查情况回溯了解新诗新诗包括中国现代诗歌和中国当代诗歌中国新诗发展概述中西文化冲撞、交流并融会一、五·四时期深刻的思想革命标志：胡适1917《文学改良刍议》《白话诗八首》1918胡适，沈尹默，刘半农新诗的现代化潮流：对西方的诗歌的借鉴，融合本民族的特点郭沫若、徐志摩、戴望舒、冯至、何其芳、艾青1.草创阶段：尚未完全脱离旧诗词的影响胡适“尝试”之作，刘大白《卖布谣》1.冲出旧诗词樊篱：周作人《小河》2.突破性进展阶段：郭沫若诗集《女神》《天狗》二、战争时期标志：1937.7卢沟桥事变响应号召：文章下乡，文章入伍——深入战争现实，振奋民族精神1、艾青《我爱这土地》2、田间“时代的鼓手”《给战斗者》、《假使我们不去打仗》抗战胜利后：引入西方现代派手法郑敏的《金黄的稻束》三、社会主义时期文学阶段革命现实主义与革命浪漫主义相结合政治抒情诗：郭小川、贺敬之四、新时期1976后思想的启蒙和现实主义精神的回归1、“归来”诗人：政治上的蹉跎2、中间派：对现实变化的敏感思想深度鼓动人心：雷抒雁3、朦胧诗人的崛起——最重要的诗歌现象20世纪80年代思想倾向：伤痕，决绝，自我意识，人道主义思潮，社会批判意识和使命感代表诗人：北岛、食指、舒婷、顾城（附2个文件《中国新诗发展概述》《新诗选读》）五、“新生代”、“第三代”或“后新诗潮”主张：强调个体的生命价值，对语言的回归代表诗人：海子，西川新诗“新”在哪里？《步步高大二轮》Ｐ１１７1.认识现当代诗歌特点中国现当代诗歌，是指五四新文化运动后所产生的诗歌。与古典诗歌相比，具有新的特点：(1)思想新关注人的命运、民族和国家的命运，审视与歌唱大地和大地上的风云，抒发对人生、时代、生命的切实感悟，成为现当代诗歌的传统。这一点与古典诗歌抒发个人的喜怒哀乐有很大的不同。(2)形式新表现新的内容要运用与之相应的新形式。诗歌从已有固定的格律看，分为自由诗和格律诗。现当代诗歌绝大多数是自由诗。自由诗诗行可长可短，行数可多可少，押韵与标点也不作统一要求，写起来相当自由，但在内容上有很高的要求，要求有耐人寻味的形象和浓郁的情感。新诗中的格律诗，不像旧诗那样有固定的格式，只是在格律方面比较讲究。大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；分节的诗，各节的行数大致相等，但每一个诗节包括几个诗行，没有固定的要求。(3)手法多样，流派纷呈对高三学生考试而言，最影响我们的新是什么呢？一、奇特的思维方式现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，诗人将自己的感觉进行了变形或转移处理，譬如：“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度夸张，“我的生命来自黑暗的地层”富于想象，“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。二、语序倒置杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”纪弦《你的名字》：“用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”三、词语搭配矛盾余光中《算命瞎子》：“凄凉的胡琴拉长了下午”舒婷《神女蜂》：“美丽的梦流下美丽的忧伤／人间天上，代代相传”郑愁予《错误》：“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……”洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。”四、修饰新奇王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”伊德超《折柳》：“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声柳韵依依。”王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”五、词性转变余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。一、奇特的思维方式二、语序倒置三、词语搭配矛盾四、修饰新奇五、词性转变了解敌人，就能应对！小结：如何读懂新诗的语言？例句1：“人到中年，听到温度往低处/掉，听到火车拉响”（马兆印《中年》-摘自作者的博客）。例句2：“晚风凉了，夜色刮起秋意，内蒙像一张羊皮慢慢铺开”（安琪《晚风》载《诗歌蓝本》2006年总第二期49页）。例句3：“寂寞的枝头还站着我的张望”（摘自穆桂荣诗集《永远的节拍》-《爱情鸟》）读懂以实写虚第一组例句1：“我喜欢/大珠小珠落玉盘/溅起来的/得得达达的声音”（和平岛长诗《火龙》-《北美枫》诗刊总第5期）。例句2：“到了这个季节/大江的心才开始惊颤/绵绵玉龙/被沧桑割断”（天荒一隅《开江》-摘自作者的博客）。牛刀小试例句1：“炊烟在屋后瘦，溪前/不说话的香樟/守着方言，守着一碗/社保，等春风/等白花花的尘世”（马兆印《中年》-摘自作者的博客）。例句2：“一粒苹果端坐茶几，你是我的甜/核的出走遗留五粒黑籽，怀抱今生”（马兆印《凝望》-《诗歌蓝本》2006年总第二期25页）。例句3：“坏死的钟表坚守着不羁之旅/眷恋沿着脚下的河流潺潺微响”（老皮《当我把自己想象为一头牦牛》-摘自“老皮造句铺”博客）。读懂拟人第二组例句1：“那倦慵的丽人儿/怀抱着空虚/然后到居委会/将我挂失”（观云忘我《无法轻装》-摘于“中成诗界”论坛）例句2：“夜晚，灯光和我同时绽放/把自己层层打开直至更深处”（穆桂荣《绽放》-发表于《诗歌蓝本》2005总第一期第46页）例句3：“我来了。让我盛开。我就是/这片桃花源/让我盛开”（夏雨《让我盛开》-摘自网络）。读懂拟物第三组例句1：“一只雄鹰悠然叼着军车飞翔”（周承强《阔叶遮住的军车》-摘自诗集《宁静时刻》）。例句2：“鲜花和手臂长满窗口/鼓音和掌声推搡阳光潮/列车如释重负地甩下隧道河流”（周承强《从军行-摘自诗集《宁静时刻》）。例句3：“混浊的浪头不时喷出受惊的群鸟”（周承强《营区边的一条河》-摘自诗集《宁静时刻》）。读懂合并衔接第四组《春》穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合读懂对立、冲突第五组一、读懂以实写虚二、读懂拟人三、读懂拟物四、读懂合并衔接五、读懂对立冲突了解敌人，就能应对！小结：面对新诗，我们复习什么呢？从考题中找复习思路常考能力点——理解、赏析一、理解语言二、理解意象三、理解主旨理解如何理解新诗的意象理解意象的修饰语特征理解意象的组合理解意象的动态感意象理解意象的象征意义（1999年全国卷）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……---然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。修饰语意象组合象征意义√先做个题诗人对修饰语的精妙运用能赋予意象别具一格的特色。如《大堰河—我的保姆》第3节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。“我”看到大雪想起了已过世的大堰河,诗人连续用了多个定语来修饰景物:“被雪压着的草盖的坟墓”,“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”,“被典押了的一丈平方的园地”,“门前长了青苔的石椅”。修饰语多呈衰颓暗沉之感,四个意象“坟墓”、“瓦菲”、“‘园地”和“石椅”也因此染上浓重的萧瑟凄凉,烘托出诗人对大堰河深切的哀悼和怀念之情。阐释一下（2000年全国卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。√再做个题意象组合就是用一个接一个的意象,按照一定的美学原则把它们有机地组合起来,形成一个密集而又精致的意象群落,使它们产生对比、衬托、联想、暗示等作用,让读者通过一系列的意象组合呈现出来的一幅幅具体、鲜活的画面来揣摩和领悟诗人的情感和心理。意象本身并不是诗,一个个意象经诗人苦心经营,巧妙组合,形成一个有机的整体,方可成为诗。阐释一下如穆旦的《赞美》赞美走不尽的山峦的起伏，河流和草原，数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠，接连在原是荒凉的亚洲的土地上，在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，在低压的暗云下唱着单调的东流的水，在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。诗的开头两句,诗人连用六个并列意象:起伏的山峦、河流、草原、密密的村庄、鸡鸣、狗吠,全景式地展示出祖国辽阔美丽的山河,生生不息的人民生长于斯,然而战火燃起来了,大地一派荒凉:呼啸着的是干燥的风,低压的暗云下,东流的水唱着单调的歌,忧郁的森林埋藏着无数的年代。密集的意象把时空压缩得异常紧密,传达出诗人对祖国强烈的爱情和深重的忧虑,感情悲怆深沉,诗人为这个苦难的民族唱出的是一首“带血的赞歌”。例子一枚如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！…………我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！全诗用了三组意象群递进组合,表达了祖国从苦难到新生的发展进程,也呈现出一代人从迷惘到激昂的心灵变化历程。第一组意象群由“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”五个并置式意象构成,展现出祖国受苦受难的沉重历史。第二节略第三组意象群又有五个并列的意象组成:“从神话的珠网里挣脱的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的起跑线”、“绯红的正在喷薄的黎明”,它们共同预示着祖国的新生。第二枚如《大堰河—我的保姆》第3节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。四个意象“坟墓”、