先进教师个人事迹

先进教师个人事迹先进教师个人事迹春华秋实谱华章***同志19**年参加教育工作。**年春华秋实,始终坚持教书育人、为人师表、兢兢业业、一丝不苟、任劳任怨、无私奉献,用高尚的职业道德和敬业精神,赢得了领导、同事和学生的高度赞誉。一、热爱党的教育事业,一心扑在工作上***同志自参加工作以来,始终以高标准严格要求自己,自觉服从工作需要和安排,每年承担的管理任务及教学任务都远远超过了其岗位所要求的工作量。在普九攻坚阶段,他带领学校一班人克服重重困难,确保该项工作的顺利完成。调入**中学以后,虽然职务有所变动,但他毫无怨言,很快适应角色。**年秋学期,由于九（8）班原班主任参加研究生学习,他接任该班班主任工作,同时承担该班的语文教学任务和学校的教研管理,白天上课、批改作业以及处理杂乱的班级事务和教研工作,使他根本就没有时间备课,只能利用晚上和双休日的时间备课,对此,他都能欣然接受,没有怨言,而且把每项工作做到最好。他非常重视教学理念的创新及教学方法改革,把课堂变成学生接受知识的乐园,为此,他认真备课,围绕教材博览群书,认真研读文本,对文本有自己的独到见解,再结合自己对学生的了解,精心设计每一节课的教学方案,努力做到引人入胜、让学生产生共鸣。他的课堂气氛活跃,形式灵活,使学生变被动为主动、变消极为积极、变厌倦为振奋,学生在这样的课堂中既获得了知识,又陶冶了情操。他自己也先后多次在上级教育主管部门组织的教学业务竞赛中获奖。他孜孜不倦地工作,从不叫苦叫累,从不因私或因公给学生落下一节课。尽管教学任务繁重,但他认真批改作业,对学生进行有针对性的辅导。他主抓学校的教研工作,除完成常规的集体备课、公开教学等任务,还积极参与课题研究。在他的努力下,我校的课题研究工作成绩斐然,常规教研有声有色。其本人参与实施的多个市级课题也顺利结题。二、教书育人,为人师表,做师生的知心朋友作为一名教师,***同志在教学工作中努力践行党的教育方针,把教书育人放在第一位,紧紧抓住课内和课外、共性和个性两个环节贯穿于教学活动始终,帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。他能深入学生,从学生的行为表现及情绪反映中分析学生心态,发现问题,查找原因,一把钥匙开一把锁。他不仅帮助学生解决学业上的困难,还帮助学生解决生活中的困惑。他从不武断地、粗暴地处理学生身上的问题,而是春风化雨,润物无声。久而久之,学生把他当做知心朋友,有了困惑就会主动去找他,无论是学习上还是家庭中的问题,他总是耐心地引导,让学生得到满意的结果。作为一名教师和学校领导,他时时处处、方方面面都做到为人师表,给正在学习和成长的青少年做出榜样,给自己的同事做出表率。他始终践行“以身作则,为人师表”的道德要求,一是在思想上追求高境界,爱生活,爱人生,有理想;二是在道德上追求高标准,爱他人,爱社会,乐奉献;三是在事业上追求高水平,爱工作,肯吃苦,敢探索;四是在语言上追求高层次,尚精炼,求晓畅,能感人。他每天早到校,晚离校,以自己的模范言行影响了同事和学生。三、热爱学生,公平地对待每一个学生优秀教师的成功经验,就是热爱学生。***同志无论身处何种岗位,都能遵循这一条。他所带**届（8）班由于历史原因,两极分化严重,给班级管理带来很大的难题。为了将这个班管理好,他深入班级调查研究,听取学生的意见建议,建立一个负责任、肯干事的班委会;发动学生献计献策,制订科学的班级公约,规范学生的行为。在班级管理中,他一是尊重学生,尊重他们的人格,尊重他们的个性。对学生的表现他一直坚持“人前表扬,人后批评”的原则,他从不在班级同学面前批评某个学生,更不体罚、讽刺、挖苦学生,有效地保护了学生的自尊心,增强了学生的自信。二是公平的对待学生,对所有的学生一视同仁。他坚持“人人有才,人无完才,扬长避短,人人成才”的现代人才观。他经常说“差生不差,好生不好”,就是说表现差的学生不会一无是处,而且正因为表现差,更需要去帮助他们,关心他们,发现他们身上的闪光点,找到教育的契机,从而对他们“动之以情,晓之以理,导之以行”,使其向好的方向发展。表现好的学生亦不是十全十美的。他们的缺点表现更为隐蔽,因此班主任更要多观察。三是严格要求学生。学生违反纪律,严格按班级公约处罚,因为严格的管理和必要的惩戒也是一种爱。四、潜心研究,教改成绩显著作为一名学校分管教研工作的领导,***同志能创造性地开展工作,他能深入教师之中,了解他们的真实想法,消除他们开展教研工作的惰性,并能以身作则。多年来,他主动承担学校的各项教研任务,如公开课、课题研究等。尤其是06年春,我校的课题研究起步阶段,他主动带领学校的业务骨干,科学分析学校教学中遇到的瓶颈问题,提出研究目标,制订科学的研究计划。在他的不懈努力下,近几年来,我校先后有一个省级课题和多个市级课题顺利结题。在工作中,他能积极想方法,出主意,由他主持的多项教学和教研活动都产生了积极影响。特别是我校的音体美计教学工作,更是克服了人们普遍的“轻视”心理,取得了令人瞩目的成绩,机器人和少儿电脑作品大赛先后在获国家、省以上奖项。在12年由教育部语言文字应用管理司主办的感恩书信大赛中,我校成绩突出,有107人获省级以上奖励。其本人也多次在市县等教育主管部门组织的教学赛事和论文评比中获奖,2008年获全县师德建设巩固年先进个人,2012年获六安市基础教育改革先进个人。不仅如此,***同志对本职工作一丝不苟,其本人所授学科成绩一直位居全校乃至全县前列。尤其难能可贵的是,在市场经济的波涛汹涌中,他能坚持自己的育人理念,从不以教谋私,不对学生实行有偿家教、有偿补课等。他用自己的实际行动告诉周围的同事,学生的成绩并非来自于一味的重复机械的训练,也并非要靠拼时间。学高为师,德高为范。***同志常讲：教育学生,一靠真理的力量,二靠人格的魅力。多年来,他正是以此为信条,谦虚谨慎,不断学习,关心集体,团结同志,乐于助人,不计名利,顾全大局,不懈奋斗,取得了骄人的成绩,成为师生心目中真正的榜样！