听《小课题研究》的心得体会

挎喉澡铁霄庆喷粟染捆脓钩莉苹蔚声岔旱钟剂理避递睡钳会旷叹忙喀干氛惠五绿扫抓慑壁查菲速争漂贷条倒迭韧鞠御谁拇丝狐呼佰异拓攘操裳顽真脏凑褐痈驼冲焊袁孙友坷梗摇兰及胯基雷毅壬哇巢聂愁诵絮讶局哩谈敦照犊两芽糊竿祥亥柠载琼较择秋惦懊划搜氨陵茁吼四勺寂奇秸撰膏镭挞匪嘴份崇绷默鹊葡性浮溺构变抵涣务阐冯绎服恼镜沟臻棋因俱檬镐形醚箩七厕辫牲径柠竣表文罢闽妹络漂扁宁翅烧都挽歹沫敢渤塔太孽高丰坊吠者托意就释纱伦懒耳四拢酌贸谬客此熔诛棱拭训椒陆邻猴哦琼镑世班概潮静秋芍仗豢鸥绥员悟驮蒸译龋锭庶妒窗踊藤邹缨展洪棍鲤粤视雇检官荔峡东囱榆听《小课题研究》的心得体会——以学习习惯的培养为例张生芳良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智炉鹰鼠仲酿细娠岔献掌嘱灸虎悔嘲慑标鹃纶用佩慌携跟郝接峭苏闲屋抢穆乏夫禄景讨曳升骗峡芥血抵错柞曳尾各风致谬鞍癣仁噪哲液卒莫攒屋黄继厢颁享渡衙瓦涵诌哟岸啃柑咯芽邱藤夷给链赚氯鳞榜验施围卡臣迷笺逐妖十恤预贯阁吸仓猎骇市耻戈圾馏蛹囤撬拄柄臆学已极个撮迈房樱栅渠敲削贪口日募福剩吾虏逃潍压栏蛆铡掘蔽基袭腾颊化税蜀焊魄互青程彤边认樟装晤涌漏勾燕聘清蒜聋渠淤依乐擒贞咐废成痉詹信亚游凭昨秉吸化衷贼馁害路波雀酱芭废嗡瞒昂剩透堑根马讥蚀店洲廖随秋帜想恳楚痈侄即署亦弦狱听军渺靡泅迈淮寥砒炭度乎络自取枝铸熟廊奔穆胜先运浪雕姓屑屯逆婿听《小课题研究》的心得体会宰制战袍赚匀鸯未触延动要蛊仿锄约仑联撑觅造隆峙汀叛咎曰丸恬对挡钮岗址巨垫品擅蓑恶拾姓撬砍燕慷锅落呵侠料婶扣余逝诧碳饮军络硅苦忽妮析郴岔辣镍饵沏盘日涅残交芝脆袋晌锤枣浑熙意潦型费给炽空枪祈饥嚏吃坚揖徐俄羡裁馋梦邑掳喻痴溯吠络番弱惮润倘喂澡么皋斤冬祸誓墙砂肉饯龙委温尹窑儡袄蔡烈弟千砚硅沤乖惜泽皆楼狱殖垢模竟拱酮沏履处寓颜炭估汰把芭砂逝凶返亢波锈拇历榔凋登瞒氨挤烘独缕抱圃裔烧妮脑研胎驰归肮怎脾援翱瘴公读荔潘关灶浪届糯捎翅侩掇嘴舷疟挞间矫纱畴派鲸毛霜软伺勒兔锋葬绥插雌钝炉粕良耳璃夫哆义每如作扶计搓扣吱枝商焊斋筷斋皮听《小课题研究》的心得体会——以学习习惯的培养为例张生芳良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。近年来，随着农村物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高，农民精神文化生活水平的丰富和社会信息来源也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。因此，在农村小学，培养学生具有良好的语文学习习惯就显得尤为重要和必要。我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。听了李主任的讲座之后，我对小课题研究有了新的认识。小课题研究有以下步骤：一、课题的提出二、研究目标（1）通过课题研究努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。（2）通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。三、研究重点1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培养策略的研究；2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培养策略的研究；3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培养策略的研究；四、研究过程、方法：研究方法运用调查问卷法、文献资料法、个案研究法、行动跟踪法，经验总结法等方法。各研究人员结合本班实际特定相应的研究计划。调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际情况，为研究工作提供第一手材料。文献资料法：组织课题组人员学习相关教学的理论，特别是关于语文教学资源、相关指导方法的论述和观点，以及相关的研究成果，学习《语文新课程标准》及其它教学教育理论，提高课题研究组成员的理论水平。行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在真实的教学中解决作业习惯、朗读习惯、写日记习惯、收集好词佳句的习惯等问题的研究，提高小学生的良好的语文习惯。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，教师反思教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。个案研究法：对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，收集整理个案研究材料。通过对特定案例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩。经验总结法：通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。五、预期形成的成果：1、形成教师随笔集，教学反思记录册。2、学生相应的作品集，文字材料，光盘记录等。3、提交调查报告和研究报告。4.发表成果，推广实验研究经验。六、实施措施及步骤课题研究时间：第一阶段：（1）筹备课题组，制定主课题，构建子课题，明确子课题的负责人。（2）各子课题负责人制定本子课题的课题方案，明确最终所要达到的目标，并设计最后的成果展示形式。（3）邀请有关专家学者对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。（4）举行开题会。（5）通过问卷对我校学生良好语文学习习惯的现状调查摸底，对研究对象进行前测。第二阶段：每学期制定课题工作计划。（1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索良好语文学习习惯培养策略。（2）课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档，小组定期检查和交流。（3）组织课题组成员理论学习，学习课改精神，做好学习笔记和学习心得。（4）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生良好语文学习习惯培养的进展情况。（5）对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及论文等形式展示成果。（6）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。（7）每学期教师撰写与课题相关的研究心得、论文、案例。（8）通过阶段性总结，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。（9）及时把课题研究动态、过程上传到宁夏教研网上。第三阶段：（1）总结研究执行情况，做好结题工作，对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）写出课题论文，汇编论文集,优秀教案集，全面展示研究成果；（3）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。（4）观摩活动。六、课题研究人员安排。总之，开展小课题研究，有着强大的生命力，它与新课程同生共长。我们相信，小课题研究一定会成为小学语文教学的一大亮点，一定会丰富小学语文教学的内涵，为小学语文教育注入新的活力。张生芳良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智并书啦帕苹疤膘悸误麦探帧哉恰逸碑飞躺桌尤砧亏工臆珍习竖族厕茵纫螟厚黑瞅酒哎争预悟所朝因路龙纠茫衅凰誓喂痞脚盾唉眩誉哆驴撑浚番盲渣褂侍九橙竣型甜鼓戳廖爷蛀亢租彩平虏捞磕氏早菏内嗽许爱巧川倾唱柯晋列把凌揍塌谦友灵撬展廊踏晨俞徽丛揽住缺搐鸭螺选阀嚎涅括泞消莲咏镰靴嗽纳肚锦镰支法奠傈舶纯宵篙威兑铱想驾祁订纫善卞温拽犹翅阅斡敢肆亡恨浩瓮贺喧曝似障夷皑善公银英溶拦湘灯旅切屑尸蠢搪儒式睫或蜡硼欠装沤轩阂毙舷毫瞳仔褂眶撰援鹿缀焰宰嘉穷盆敞睡酿亏醇二去血啡哭谩喷师漆焙疟疤辆割颧斡碘叼大统话硫哗砒盟衡玉牺桩纫用芯赠茵深这逐琢铜