九年级上册历史与社会新教材概述

历史与社会教科书修订思路与单元解析九年级人民教育出版社综合文科编辑室杨梅一、教材修订的基本原则二、框架结构的调整三、教材具体内容的修订四、单元解析一、教材修订的基本原则明确了历史与地理知识是支撑本课程内容目标的基础确认历史与地理教育的特有价值是构成本课程目标体系的主体1.课程标准的变化减少与思想品德课程内容的重复，合理增加了历史、地理知识的比重注意了高中相关课程的纵向衔接关系全部纳入初中历史课程标准规定的知识点2.九年级对应的课程标准的变化——以20世纪世界历史的发展大势和中华民族伟大复兴的历程为基本线索主题三发展的选择3-120世纪的革命与战争年代3-2当代世界的变化与中国特色社会主义道路的选择3-3和谐世界的追求与可持续的发展3-4新机遇、新挑战、新选择大量删除与思想政治课重复的内容增加很多历史内容专题的变动多达一半以上与实验版课标相比，2011版课标的变化3.九年级教材修订基本原则遵循本课程的目标要求和具体的内容目标要求，切实将课程标准落实在实处保持原有教材的中外历史混编等特色，并和课程标准的要求有机地结合在一起从义务教育阶段学生的特点出发，加强对教材内容呈现方式的调整，使教材更加适合初中学生的学习二、框架结构的调整1.实验版历史与社会九年级全一册目录实验版教材九年级全一册六个单元内容包括历史、地理、政治、经济、社会等2.义务教育历史与社会九年级上册目录3.义务教育历史与社会九年级下册目录修订版教材九年级上册、下册八个单元内容以历史、地理为主3-120世纪的革命与战争年代4.四个专题与教材的对应关系第一单元20世纪初的世界与中国第二单元开辟新的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第四单元中国革命的胜利对应单元3-2当代世界的变化与中国特色社会主义道路的选择3-3和谐世界的追求与可持续发展的选择3-4新机遇、新挑战、新选择第五单元冷战时期的世界第六单元新中国的建设与改革第七单元跨世纪的中国与世界第八单元共同面对前所未有的挑战对应单元第一单元20世纪初的世界与中国第二单元开辟新的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第四单元中国革命的胜利第五单元冷战时期的世界第六单元新中国的建设与改革第七单元跨世纪的中国与世界第八单元共同面对前所未有的挑战修订版教材目录实验版八下第七单元走向现代世界实验版九全第一二四五单元5.九年级框架修订原因①20世纪世界与中国历史的定位，与全书历史部分发展线索保持一致九年级讲述的是20世纪以来的历史，同时也是工业社会的一个新阶段。这一历史时期的表现如下。从历史的纵向发展看，20世纪是现代化的全面展开和深入。20世纪上半期，诞生不同类型的现代化社会主义现代化（苏俄）新兴独立国家的现代化（土耳其）传统资本主义现代化的改造（罗斯福新政）资本主义的新变化（美国、日本、西欧）社会主义苏联的发展与演变新兴独立国家相继走上现代化道路，并根据本国国情选择现代化的类型（中国）20世纪下半期，不同类型的现代化展开和深入从历史的横向发展来看，20世纪的历史作为工业社会的一个阶段，主要表现在世界联系的加强和经济全球化的深入。政治上：国际联盟联合国经济上：关贸总协定世界贸易组织世界各国联系越来越密切②以时序为轴，构建框架，充实历史部分的内容，展现历史发展的基本线索按照历史发展的时序，综合考虑中外历史发展的阶段性，将20世纪历史划分为五个阶段，据此设置七个单元。20世纪初第一单元20世纪初的世界与中国两次世界大战期间第二单元开辟新的发展道路第二次世界大战时期第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争冷战时期第四单元中国革命的胜利第五单元冷战时期的世界第六单元新中国的建设与改革冷战后时期第七单元跨世纪的中国与世界五个阶段七个单元③体现中国与世界的关系——保持原教材特色，采取中外历史混编什么是混编？不是简单地将同一时期中外历史编在一起，而是首先保证中国历史和世界历史的基本线索的完整，同时根据历史发展呈现出的中外历史发展的内在联系将二者混编在一起。混编的方式方式1：将同一历史阶段的中外历史置于同一单元下第一单元20世纪初的世界与中国第二单元开辟新的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第七单元跨世纪的中国与世界方式2：将同一时期的中外历史编排为两个相邻的单元第四单元中国革命的胜利第五单元冷战时期的世界第六单元新中国的建设与改革混编的作用既可以看到世界历史发展大势和文明发展的多样性，从中了解中国历史发展与世界历史发展息息相关；也可以看到中国在世界中的重要而独特的地位和位置。④强化史地的结合第七单元跨世纪的中国与世界第八单元共同面对前所未有的挑战（人口、环境和区域发展问题）三、教材具体内容的修订（一）修订原则基础性思想性人文性综合性1.依据课程标准要求，扩充知识内容例：冷战时期的世界旧版教材战后世界新格局2课时“两极”与“冷战”殖民体系的瓦解与各国的现代化追求新版教材九下第一单元（共9课时，7课时为新增内容）第一课两极格局的形成1-2课时第二课当代资本主义的新变化4课时美国成为超级大国西欧的复兴与联合日本成为经济大国福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变2课时苏联的发展与改革东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展2课时殖民体系的瓦解动荡的中东2.采取适合初中学生认知能力的措施将思想内涵蕴含在史实的叙述中采用案例式呈现方式叙述史实提供史料3.强化内容的思想内涵4.积极吸收学术界公认的新成果5.史地结合以第一单元第一课为例，共8幅地图实验版教材：内容活动化，活动内容化正文+专题探究（二）体例说明1.呈现方式修订版教材：与七八年级教材体例一致单元单元页课课前导语目综合探究正文图片+图名图片+图说阅读卡活动设计自我测评（1）课的呈现形式单元名称课名目名（课时名称）课时与篇幅每课一般为2个或以上课时；个别单课为1课时。每课时篇幅多为3页，极少部分为2页或4页。（2）综合探究的内容与呈现形式内容包括两种单元或某段时期内容的提升、总结或比较，不对应某个特定的课程标准综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”综合探究二历史地认识多样的发展道路综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用综合探究四回顾近代中国百年历程综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天落实课程标准中具体的内容标准综合探究五聚焦文化软实力综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题（3-4-3关注国际社会发生的大事，知道和平与发展是当今世界的时代主题，坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。）综合探究的形式探究导语探究环节综合探究的课时与篇幅1个课时，篇幅3-5页文字图片+图名图片+图说活动设计注重一手资料的使用例：中国远征军2.设计特点加强史学研究成果的运用例：攻占冬宫大量数据、图表的使用例：苏联早期社会主义建设五年计划成就农业集体化的负面效果例：世界人口的增长