搜索
第1页共4页课题第一节生物的特征课时1课时教学目标知识与技能1.观察生物与非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特征。过程与方法培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感态度与价值观增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学用具有多种生物画面的多媒体课件或挂图。教学过程教学札记教师活动学生活动［导入新课］展示太空中拍摄的地球图片。这样美丽的地球是因为地球上拥有什么样的物体呢？同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！多媒体展示：美丽的生物［讲授新课］花、草、树木，还有各种各样的动物第2页共4页一、观察分析——什么是生物我们判断一种事物的外形或者结构经常用一种方法，那就是观察。观察要注意什么？请同学们准备好纸和笔，我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？多媒体演示：各种生物和非生物图片。提出问题：你们是怎样把它们区分开来的呢？非常好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征。二、生物的特征1、多媒体展示：植物吸收水和肥料；牛吃草。提出问题：他们有什么共同之处？2、多媒体展示：植物的落叶；人出汗。提出问题：落叶对于树木还有什么作用？汗水对于人类又有什么作用？3、多媒体展示：植物的呼吸作用示意图；鲸的呼吸图片。植物在白天和晚上呼吸的气体一样吗？4、多媒体展示：含羞草图片；斑马逃开狮子的图片。这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。大家还能举出什么样的例子呢？5、生物还有什么特征呢？有明确目的；全面、细致和实事求是；要记录；长时间观察要有计划、有耐心；积极思考问题。一边认真观看一边紧张记录。并说出哪些是生物，哪些是非生物。学生：因为生物是有生命的。我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。牛吃草说明牛也需要营养落叶对于树木，汗水对于人都是没有用的废物。生物把体内没有用的废物排出体外。生物都要进行呼吸不一样。白天吸入二氧化碳呼出氧气，晚上也吸入氧气呼出二氧化碳。放在窗台或阳台上的花不经常轻动，就会向一侧生长。多数情况下动物的应激性比较明显。小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。第3页共4页对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征，只要我们留心观察，就会发现许多有趣的现象，就能提出许多的问题，我们就会从中受益无穷。多媒体展示：橘子树生长过程；企鹅孵卵；陈龙父子的相片；猫的一家等图片。提问：什么是生物？还有生物体都可以长大的。生物都有一定的寿命，都会死亡。生物还能够进化。生物还能够进行遗传变异。除病毒外生物体都是由细胞构成的。分析图片是生物的什么特征。生物具有所有的生物的特征。板书设计第一节生物的特征一、观察注意：有明确目的；全面、细致和实事求是；要记录；长时间观察要有计划、有耐心；积极思考问题。二、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能够排除体内产生的废物3、生物需要呼吸4、生物能对外界的刺激作出反应5、生物能够生长和发育6、生物还能够进行遗传变异。第4页共4页7、除病毒外生物体都是由细胞构成的课后反思