安徽省教师公开招聘考试中学生物真题

安徽省教师公开招聘考试中学生物真题2016年(总分：，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：1.在下列种子结构中，与玉米种子比较，菜豆种子中缺少______。A.种皮B.子叶C.胚乳√D.胚根解析：大多数双子叶植物种子只由种皮、子叶和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮、子叶和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中。玉米属于单子叶植物，菜豆属于双子叶植物，故菜豆种子没有胚乳。2.组成RNA的糖是______。A.核糖√B.脱氧核糖C.葡萄糖D.蔗糖解析：RNA是核糖核酸，基本单位是核糖核苷酸，由核糖、磷酸和含氮碱基组成。故选A。3.下列植物类群，从简单到复杂的排列顺序，正确的是______。A.藻类—苔藓类—被子植物—裸子植物—蕨类B.蕨类—苔藓类—藻类—被子植物—裸子植物C.藻类—苔藓类—蕨类—裸子植物—被子植物√D.苔藓类—藻类—被子植物—蕨类—裸子植物解析：植物的进化历程：原始藻类植物→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始的种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)，而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强，后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级。故选C。4.静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的______。A.左心房B.右心房√C.左心室D.右心室解析：人在静脉注射药物时，药物首先进入的是血液循环中的体循环路线，即从被注射处的静脉随着血流汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房，然后经右心室进入肺循环。故选B。5.蜜蜂的发育先后经历的时期是______。A.卵→蛹→成虫B.卵→幼虫→成虫C.卵→蛹→幼虫→成虫D.卵→幼虫→蛹→成虫√解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育。故选D。6.下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是______。A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒B.患者的免疫系统功能严重减退C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播√D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一解析：艾滋病是免疫缺陷病的一种，病原体是HIV病毒，一种RNA病毒，主要攻击人体的T细胞，患者的免疫系统功能严重减退，A项、B项正确。艾滋病的传播途径主要有性接触、血液和母婴垂直传播等，C项错误。“鸡尾酒疗法”是通过三种或三种以上的抗病毒药物联合使用来治疗艾滋病的方法。该疗法的应用可以减少单一用药产生的抗药性，最大限度地抑制病毒的复制，使被破坏的机体免疫功能部分甚至全部恢复，从而延缓病程进展，延长患者生命，提高生活质量。该疗法把蛋白酶抑制剂与多种抗病毒的药物混合使用，从而使艾滋病得到有效的控制，D项正确。7.下列有关乳酸菌的叙述，正确的是______。A.单细胞真核生物B.主要通过芽孢繁殖后代C.可利用其制作泡菜√D.能利用CO2和水生成乳酸解析：乳酸菌是原核生物，A项错误。乳酸菌主要通过分裂生殖产生后代，B项错误。制作泡菜需要加入乳酸菌，乳酸菌在无氧和适宜的温度下分解糖类产生乳酸，C项正确、D项错误。8.运动员比缺乏锻炼的人肌细胞中显著增多的细胞器是______。A.内质网B.高尔基体C.核糖体D.线粒体√解析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量，运动员骨骼肌耗能多，所以其细胞中线粒体的数量多。9.在真核细胞有氧呼吸过程中，O2参与形成______。√解析：真核细胞有氧呼吸分为三个阶段：第一阶段不需要氧的参与，在细胞质基质中进行，反应式：C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP)。第二阶段也不需要氧的参与，在线粒体基质中进行，反应式：2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→20[H]+6CO2+少量能量(2ATP)。第三阶段在线粒体的内膜上进行，这一阶段需要氧的参与，反应式：24[H]+6O2→12H2O+大量能量(34ATP)。10.下列有关细胞分化和癌变的叙述，错误的是______。A.细胞分化不改变细胞的遗传物质B.细胞分化实质是基因的选择性表达C.细胞癌变是细胞黏着性降低，易分散转移D.细胞癌变使酶活性降低导致细胞代谢缓慢√解析：细胞分化的本质是基因选择性表达，遗传物质不发生改变。癌变细胞表面糖蛋白减少，黏着性降低，易分散转移，细胞代谢异常活跃，可无限增殖，D项错误。11.某个tRNA的反密码子是GAU，其对应的密码子是______。√解析：在翻译过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子进行碱基互补配对，某个tRNA的反密码子是GAU，则对应的密码子是CUA。12.下图为有性生殖的生物个体发育过程示意图，有关说法错误的是______。A.过程Ⅰ可能发生基因突变B.过程Ⅱ进行基因重组√C.过程Ⅲ发生细胞的分裂和分化D.有性生殖有利于生物进化解析：在减数分裂过程中可能发生基因突变、基因重组和染色体变异，A项正确。过程Ⅱ是受精过程，没有发生基因重组，B项错误。过程Ⅲ是长成新个体阶段，发生细胞的分裂和分化，C项正确。有性生殖有利于生物进化，大大加快了生物进化的步伐，D项正确。13.利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜过程中，依据的生物学原理主要是______。A.基因突变B.染色体结构变异C.基因重组D.染色体数目变异√解析：利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜的方法是多倍体育种，需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其实验原理是染色体数目的变异。14.下图为某二倍体细胞分裂示意图，据图分析，错误的是______。A.甲细胞分裂形成精细胞B.乙细胞分裂形成次级精母细胞C.丙细胞中含有两个染色体组√D.丁细胞中存在同源染色体解析：甲细胞均等分裂，没有同源染色体，这是次级精母细胞，分裂形成的子细胞为精细胞，A项正确。乙细胞均等分裂，同源染色体正在分离，这是初级精母细胞，分裂形成的子细胞是次级精母细胞，B项正确。丙细胞处于有丝分裂后期，这时含有四个染色体组，C项错误。丁细胞处于有丝分裂中期，存在同源染色体，D项正确。15.培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是______。A.组织培养√B.体细胞杂交C.显微注射D.胚胎移植解析：由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗。16.当人体血糖浓度低于L时，下列生理活动加强的是______。A.肌糖元合成B.肝糖元合成C.肌糖元分解D.肝糖元分解√解析：当人体血糖浓度低于L时，肝糖元或肌糖元合成加强会进一步降低血糖含量，A、B项错误。肌糖元不能分解成葡萄糖，C项错误。正常情况下，人体血糖含量在～L的范围内保持相对稳定，血糖含量低于L时，肝糖元的分解可使得血糖浓度升高，D项正确。17.人体接触疫苗后会产生相应抗体，产生抗体的细胞是______。A.浆细胞√B.吞噬细胞C.记忆细胞D.效应T细胞解析：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。吞噬细胞不能产生抗体；记忆细胞分化为浆细胞后，浆细胞可产生抗体；效应T细胞不能产生抗体，可以产生淋巴因子。18.下列有关人体稳态的叙述，错误的是______。A.稳态有利于酶促反应的正常进行B.稳态是内环境中各种因素保持不变√C.当稳态遭到破坏时，可能导致疾病发生D.稳态主要通过神经—体液—免疫调节网实现解析：人体内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，内环境各种化学成分和理化性质都处于动态平衡中，B项错误。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，调节机制是通过神经—体液—免疫调节网实现。当内环境稳态遭到破坏，可能导致疾病发生。故A、C、D项说法正确。19.现代生物进化理论认为，生物进化的实质是______。A.自然选择的作用B.基因突变和基因重组C.种群基因频率的改变√D.地理隔离和生殖隔离解析：现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变；基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料；自然选择对生物变异起到选择的作用；地理隔离和生殖隔离是生物进化的必要环节。故选C。20.下列群落演替中，属于初生演替的是______。A.从弃耕荒废的农田开始的演替B.从火山岩(裸岩)开始的演替√C.从过量砍伐的森林开始的演替D.从火灾过后的草原开始的演替解析：初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如沙丘，火山岩，冰川泥上进行的演替。故选B。21.胰高血糖素作用靶细胞的信号通道是______。通道√通道通道通道解析：胰高血糖素作为配体与G蛋白偶联受体结合，激活效应器腺苷酸环化酶，产生cAMP，cAMP激活PKA，PKA使得磷酸果糖激酶-2磷酸化而失活，使果糖-2,6-二磷酸酶磷酸化，这两个效应都是使得果糖-2,6-二磷酸的含量下降，所以能够抑制糖酵解，促进糖异生。另外还有一个机制是促进糖原分解的，也产生葡萄糖，具体是cAMP使得糖原合酶失活，糖原磷酸化酶激酶激活。22.下丘脑释放的ADH促进肾脏对水的重吸收，其前提是肾脏形成了一个渗透压梯度，这个渗透压梯度主要位于______。A.肾皮质B.肾髓质√C.肾盂D.肾盏解析：肾髓质高渗梯度的存在是尿浓缩的动力，抗利尿激素(ADH)的作用是尿浓缩的条件。23.在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更切合些______A.讲授B.谈话C.直观教学√D.演绎解析：对于细胞膜的结构一般采取模型演示的方式进行教学更切合，用模型演示属于直观教学。24.根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定，下列行为动词，不属于了解水平的是______。A.描述B.列举C.简述D.关注√解析：“描述”“列举”“简述”属于知识性目标中的了解水平，“关注”属于情感性目标中的反应(认同)水平。25.在日常的生物学教学过程中，课堂提问和平时测验等通常侧重用于______。A.诊断性评价B.形成性评价√C.终结性评价D.配置性评价解析：诊断性评价一般是在一个活动之前；形成性评价一般在教学过程中，为了了解学生的学习情况等进行的；终结性评价一般是教学阶段完成后的评价，如期末或学年末的考核；配置性评价一般是在教学之前，目的是确定学生的当前基本能力和起点行为。二、简答题(总题数：6，分数：26.《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所述的“能力”目标，主要包括哪四个方面(要点)__________________________________________________________________________________________正确答案：()解析：(1)正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。(2)初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。(3)初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。27.《普通高中生物课程标准(实验)》在教学建议中提出，教师应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式。这些多样化的教学方式主要包括哪些__________________________________________________________________________________________正确答案：()解析：不同的学习方式有各自的特点、优势和适用的条件。教师应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式，如演示、讲授、辩论、模拟、游戏、角色扮演、专题讨论、项目设计、个案研究等。A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得相应的光合速率如图所示。请据图回答问题：（分数：）(1).与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物______(上升/下降)，B植物______(上升/下降)。（分数：）________________________________________________________________