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说教材过渡句：教材与教学目标之间：根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标……教学目标与重难点之间：通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点如下……说学情过渡句：现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要……奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况……掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情……说教法过渡语：基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下的教法：……，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。我依据“教学有法、但无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法……说学法过渡语：在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法……课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法……现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法……说教学过程过渡语：作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我设计如下教学过程……导入处过渡语：良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，我采用xx方式导入新课……恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”，对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。为了激发学生的学习兴趣，在开始新课之前，我向学生提出这样一个问题……说板书设计过渡语：为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明：……