浅谈小学低年级班主任班级管理工作的基本方法

浅谈小学低年级班主任班级管理工作的基本方法四年级班主任董文龙【关键词】小学低年级班级管理基本方法【摘要】由于小学低年级的学生懵懂无知，有意注意的时间较短，再加上红河川区条件艰苦，家庭环境差别巨大，导致学生性格差异强烈。面对一群似懂非懂的四年级孩子，如何开展班级管理工作，是我本次探讨的主题。下面我就小学低年级班级管理工作的基本任务、基本特征和基本方法作以探讨。一、小学低年级班级管理工作的基本任务由于小学低年级学生本身年龄较小，一般都在7-10岁之间，所以就需要班主任有足够的爱心、耐心、毅力和一定的方法。这一年龄阶段的学生对周围事物充满新奇，又十分贪玩，同时思维活跃，可塑性强，正处于心理、生理快速发展的成长期。作为班主任，既起着学生人生启蒙的作用，又起着对学生进行保护和照顾的重要作用，特别是像我们这种农村寄宿制学校。作为班主任，承担着对学生进行思想道德修养方面的教育职责，也承担着教化、启迪学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责。为完成这些任务，就要在班里形成详细、可行的管理制度，帮助学生形成一个和谐、融洽的学习环境，为学生的健康成长保驾护航。二、小学低年级班级管理工作的基本特征1.师生之间沟通存在一定障碍小学生正处于人生的懵懂期，尤其是小学低年级学生，很多事情他们不容易理解，再加上学生所生活的家庭环境千差万别，给师生沟通造成一定的困难。鉴于此，在日常班级管理工作中就得想办法让一些“慢学生、不懂话的学生”理解老师的意图、理解班级的要求，多用儿童的思维和他们沟通。同时也要在一些节点问题上思考如何才能和家长沟通清楚，以方便和家长共同配合引导、教育学生。2.低年级学生好动性强小学低年级学生正是贪玩好动的时候，这是他们的天性。但是总有些学生上课的时候左右摆动、互相打扰，不专心获取知识，下课就打打闹闹，难以保持公共场合的安静。而且学生打闹的过程中极易发生危险，给自身安全造成许多隐患。3.低年级班级工作要面面俱到面对寄宿制学校的低年级小学生，作为班主任，要经常到教室、宿舍、餐厅引导管理学生，随时解决学生之间的矛盾、争执，闲余时间总是要处理他们的“小报告”。甚至营养餐怎么吃、桌框怎样整理、窗帘怎样扎、黑板怎样擦才干净、卫生工具怎样使用、怎样用双色笔学习和更正错题等等，这些事情都要去亲身示范和耐心的引导。三、小学低年级班级管理工作的基本方法1.关爱照顾学生寄宿制学校学生一周内整整五天时间都在学校生活和学习，长时间脱离家长、脱离家庭的温暖。对于低年级小学生来说，他们又都年龄较小，独立性还不强，承担挫折和压力的心理承受力也不强。所以班主任就要更多地关爱照顾学生，用心去温暖学生，使学生爱老师，从而爱学习、爱同学，进而爱学校、爱生活。这种爱的照顾，低年级小孩子敏感而柔软的幼小心灵一定会深切感受到并且及时作出良好反应的，而不应该是冷冰冰的命令、管束。2.形成详细、可行的班集体管理制度小孩子要释放天性，但是处于集体中也要受一定的约束，这也是一种生存规则。首先，任用和培养优秀的班干部。班干部要优中选优，综合素质高；班干部要成为班级的一面旗帜，成为学生从各个方面学习的榜样。要求班干部以身作则，这样运用榜样的力量感染学生、引领学生。第二，要从细处着手建立班级规章制度。利用班会、晨会和学校大型集会的机会，经常给学生讲班里的制度，反复促使学生慢慢地形成习惯。细到什么地步呢？细到宿舍鞋子怎样摆放、污水怎样处理、被褥怎样叠放；就餐怎样排队、怎样入座、怎样用餐；学习中怎样倾听老师的要求等等，既要潜移默化运用无声力量，又要精雕细琢运用匠心之功。3.给予学生充分的尊重和信任学生不是囚犯，学校也不是监牢，不应该受到老师的监视和猜疑。作为低年级小学生，他们的自尊心和被认可的需要是在逐渐增强的，班级管理上要注意到这一点。当给足学生充分的尊重和信任时，他们稚嫩的心灵也能感受到。4.争取家长配合红河川区生活艰苦，农民常年在外辛苦奔波，无暇顾及孩子的家庭比比皆是，再加上父母离异、单亲等特殊家庭对孩子的影响，使得家校共育工作开展起来异常困难。但为了孩子，老师和家长的出发点都是一致的。作为班主任，争取家长配合、及时与家长沟通，了解学生在家里的行为，同时也将学生在学校的行为反馈给家长，也是有积极意义的。四、结语小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段。在这个阶段中，小学生的“三观”都会得到一定程度的塑造。因此，作为班主任的引导作用就不言而喻了，在重视向学生传授知识之余，我还要不断地研究班级管理方法，为学生将来的发展奠定更好的基础。