搜索
史铁生本课流程走近作者一二走进秋天的故事三品读母亲“好好儿活”四体味儿子“好好儿活”五思考我们“好好儿活”六课堂小结1.配乐听读，整体感知：概括文章的主要内容。（提示：人物、事件、结果）一读——走进秋天的故事文章讲述了重病缠身的母亲，照顾并鼓励双腿瘫痪的儿子，最后母亲去世，儿子明白“要好好活下去”的故事。表现了伟大而无私的母爱，以及作者对母亲的深深怀念之情。看花：1、母亲要带我去看花——“我”不但没有响应，反而大发脾气。2、我答应母亲去看花——未能成行，母亲突然病逝。3、我和妹妹去看花——“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。作者的生活态度：绝望——热爱——拥抱2.朗读课文，学生展示。互相评价。3.默读全文，理清思路，思考：文章写了几次看花的故事？作者的生活态度前后有什么变化？划一划：划出描写母亲的神态、语言、动作等的句子读一读：小组分角色朗读（母亲，“我”，两个旁白）议一议：联系全文，母亲通过几件怎样的小事关心“我”的？精读课文，合作探究，品析人物形象：二读——母亲的”好好儿活”好的细节能刻画人物的灵魂。请圈点品读母亲的生活细节，判断描写方法，感受细节中蕴含的伟大母爱。（答题思路：描写方法+人物品质）细节一母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。品细节——析形象明确：本句用一组重叠词“悄悄”“偷偷”和动作“躲”“听”，突出母亲谨慎小心和慈爱细心。“眼边红红的”是神态描写，说明母亲强忍悲伤，表现母亲对儿子呵护与关爱。母亲不能当儿子面哭，必须隐藏痛苦，积极劝慰儿子，让他走出心理阴影，重新投入新生活。母亲在不伤及儿子自尊心的情况下守护儿子，让残疾儿子活下来。细节二母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”反复朗读，说说这句话最让人感动的地方。思考：母亲扑过来抓住的究竟是什么？忍住的又是什么？明确：母亲扑过来抓住的不仅是儿子的手，还是儿子绝望后想轻生的念头。她让无尽情发泄内心的苦痛，有强忍内心悲伤。儿子流的是眼泪，母亲的心却在滴血。这三个动词刻画细腻深沉的母爱。细节三：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。思考：母亲为何“挡在窗前”？挡住的究竟是什么？明确：“挡”动作描写，说明母亲不想让“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至绝望的心情，从而对生活失去信心。母亲像一扇门，挡住的不仅是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。她愿为儿子挡住一切风雨，承担一切挫折。“憔悴的脸”表明母亲病情严重，“央求般的神色”神态描写，表现出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。细节四分角色朗读，体会“我”和母亲不同的态度和心情。（男生读“我”的话，女生读母亲的话，两人读旁白）母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我；什么时候？母亲：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。她（高兴得一会坐下，一会儿站起）：那就赶紧准备准备。我：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她（也笑了）看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个······明确：我—漫不经心、马虎应付母亲—喜出望外、兴奋投入细节五为什么“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”明确：儿子腿残疾，可能无缘再去“跑”、“踩”。母亲极力回避和和腿有关的字眼，小心翼翼地呵护残疾儿子的自尊心。“悄悄地”写出母亲像做错事的孩子、生怕刺激“我”。因此作者痛感自己的母亲是“活得最苦的母亲”。她日日夜夜生活在愁苦中。知识小结以上语句从神态、动作、语言、心理等细节描写，刻画母亲对儿子伟大、无私、细心、体贴的深沉的爱。这种刻画人物的方法可用于写作当中，希望大家能有所借鉴。小练笔：请运用本文刻画人物的描写方法，选择一两种写你最熟悉的一个人。100字左右。齐诵：结尾描写菊花的语段，读出儿子对母亲痛彻心扉的悼念，思考：结尾为什么详细描写五颜六色的烂漫的菊花？“好好儿活”，究竟是怎样活？明确：散文结尾详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。三读——体味儿子的“好好儿活”史铁生•当代作家，1951年出生。北京人。1969年到陕西延安一带插队，1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，1978年开始文艺创作。2010年12月31日因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他自称“职业是生病，业余在写作”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。她难得给你什么命令，从不有目的地给你一个方向，走啊走啊，你就会爱她，你就会爱她所爱的这个世界。等你长大了，她就会放你到你想要的地方去，她深信你会爱这个世界，至于其他她不管，至于其他那是你的自由，你自己负责！——史铁生《我与地坛》2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。课堂总结四读——思考我们自己的“好好儿活”如果你对“好好儿活”体悟到了特别的味道，读出了属于自己的思考，请谈谈“好好儿活”给你的启示。小结·：在漫长儿短暂的一生中，在深重的苦难中永不放弃追求幸福的人生，“好好儿活”，这是所有人都需用心领悟的真理。让我们怀着对生命的敬重再次朗读《秋天的怀念》史铁生在走上成功之路后写到：母亲生前没给我留下过隽永的哲言，或是恪守的教诲，只是在她去世后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。他记住了母亲“好好儿活”，明悟了“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。唯一拥有的是过程。活着就是幸运，活着就要追求幸福。史铁生实现了母亲的最终心愿。作业设计本文成功运用了神态、动作、语言、心理等描写方法，如“眼边红红的”，“央求、“挡”、“扑”、“抓”等，表现母亲对我的关爱与体贴。请运用其中一两种描写方法写你最熟悉的一个人。100字左右。