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本文档相关内容参见视频1-3教学相长为人师表--与青年教师谈谈为师心得体会空军装备研究院航空气象防化研究所王汉杰教授一、教学相长二、为人师表三、结语一、教学相长教学相长是教师美德之一，是古今中外著名教育学家广为提倡的名言警句。“三人行，必有我师焉”；孔子常鼓励学生“当仁不让于师”。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困；然后能自强也。故曰:教学相长也。”无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。能否做到教学相长，是衡量一名教师的师德、人品、学识、胸怀的重要标准之一。是学识渊博或是独陋寡闻（一得之功，一孔之见），是胸怀坦荡或是心胸狭窄，是有错必改或是文过饰非？从教履历（教、学、研三位一体）1968回乡知青，开始做民办教师，小学、中学，数学，物理，化学，外语1973-1977，南京大学大气科学系学习1978-1981，南京大学研究生院，助教1981-1995，南京林业大学讲师-副教授1995-2010，解放军理工大学气象学院，空军装备研究院教授，博士生导师2012年底退休连续执教31年，教学相长44年做到教学相长的基础是：（一）教学相长要求教师要占据道德的制高点--有立德树人的情怀、方法；教师要严于律己，宽于待人；要虚怀若谷，不能文过饰非，要对学生充满爱心，时时处处体现人文关怀。（二）教学相长要求教师要占据（专业）知识的制高点--要居高临下，高屋建瓴（三）充分认识、理解学生的创新（造）能力立德育人，立教圆梦教师要占据道德的制高点“已不正不能正人”“打铁还需自身硬”立德育人—实施德育教育只有教师和学生具有相同的道德操守，比较一致的世界观、价值观、人生观，才有教学相长的基础。德育教育至关重要！“以德治国”是党中央治理国家的基本方略，是改革开放和市场经济发展的现实要求，必须清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性，必须适应时代特征，必须反映时代诉求，必须体现科学精神与人文精神相结合，进而探索学校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养，才能达到立德育人的目的。1、更新德育理念，探求德育规律我国社会在改革开放的浪潮洗涤下，人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在进入学校的学生厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力弱,行为表现差，有的自卑心理严重，有的则目空一切，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，同时，他们接受新事物快，热心集体活动……这些身心特点与过去有了很多不同。作为一个合格的教师，应从中剖析新的特征，改革传统德育思路及模式，与时俱进，树立崭新的德育理念，把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化，既要坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在价值取向上的选择性；既要坚持社会主义意识形态的主导性，又要承认思想观念的层次性，从而坚持德育的正确导向。（如何对待市场经剂大潮中出现的各种问题，学生分配等？）2、创新育人模式，营造和谐育人氛围在讲授市场经济时，要强调诚实守信意识的作用，在讲授货币经济时应教育学生正确对待金钱，强调君子爱财，取之有道，不谋不义之财；在讲授职业素质时，强调劳动者知识、能力和个性品质只有通过教育、劳动实践和自我修养等途径才能形成和发展起来，并在职业活动中发挥重要作用。在讲授人生观时，教育学生应立志做一个有益于社会、有益于人民的人。3、立德树人，要用爱心感化学生只有真爱学生，因人而异，因材施教，去关爱他们，去开启学生的心扉，去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花，才能激发学生学知识、练技能的热情，也才能使学生在学校中成长、成才。通过立德树人，陶冶人性，铸造健康人格。一个人的道德操守比知识（能力）更重要。（白酒、三聚氰胺事件、互联网黒客、网银犯罪，高智商（力）罪犯）。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”可见师德师风对于教师至关重要。崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的任务，要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。（二）教学相长要求教师占据（专业）知识的制高点--要居高临下，高屋建瓴教师要占据专业知识的制高点，才有虚怀若谷的气度，才不会为一得之功，一孔之见而沾沾自喜，更不会文过饰非。个人的教学、科研经历，气象学—生态学---气候变化---环境保护---生态修复，社会经济均有涉猎。开拓边缘学科，交叉学科领域。1、学而不厌，诲人不倦（如何占据知识的制高点？）在从事教学过程中，作为一名教师，一定要养成“学而不厌”的个性品质。教师是学生知识经验的传播者，要学生有知识，教师自己就应掌握比教给学生的知识还要多的知识。不然他就很难胜任一个教师的工作。2、热爱学生视如已出爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依依不舍的道德感情。教师只有爱学生，才能使学生主动愉快地接受教育。教师和学生之间有一家人的感觉。（沙漠工作的例子）师生和睦相处3、跟踪学科前沿，把教学与科研有机结合（科教相长）没有科研课题的保障，教师无法了解最新的前沿动态，没有接收新知识的渠道。反之，在新知识的教学中，通过学生的反馈，了解该知识领域的社会价值，市场价值，发展前景。（西部开发，生态恢复、环境保护、气候变化等都是先从事科研，后加入到研究生教材的内容）教师无法了解最新的前沿动态，没有接收新知识的渠道，不知道从何处猎取新的知识，好比一家商店超市，没有新的进货、新颖商品如何持久？如何吸引更多顾客光顾？家居附近临街超市的兴旺与败落，给我很多启示…科协课题（国家自然科学基金，973，863重大创新专项，国际合作…）著书立说科研与教学的关系自然科学与社会科学的交叉建设创新型国家，创新型社会，体制、机制创新，新能源、新材料……4、充分认识学生的创新（造）能力看到以下创新、发明，作为一个教师，应该能够认识到蕴藏在青年学生中创新潜力、他们的聪明才智和教学相长的重要意义。学生创新、发明完全可行—历届创新大赛学生获奖作品例子欣赏用江米粉、白糖、水制成雪糕柄，代替木材柄，既节约木材，保护生态，又增加雪糕食用功能，吃完雪糕，再吃雪糕柄，一举两得。◆雪糕柄一定要用木材做吗？喂食汤匙◆汤匙只能是老样子吗？带耳机的测电笔◆测电笔只能用看来判断吗？套洗袜◆这样的袜子有什么好处？弹簧式下水道盖水冷T恤夏天快要到了，气温也在一天天的升高。是不是该提前为“避暑”做做准备呢？来看看这款水冷T恤吧。它使用了电脑中常用的水冷设计，在T恤的表面布满冷水管，穿着这样的T恤就像随身带了一台空调，帮你度过一个清凉的夏天。居室空间分寸必争可悬挂的折叠椅已经是节省空间的巧妙之作，如今给它们加上衣架功能更是让人感叹：居室空间，分寸必争，真是无所不用其极！圆盘式西瓜刀把圆盘的辐条用刀片代替，就变成了这样一款圆盘西瓜刀。只需轻轻一压，西瓜就被切成均匀的几块，比起一刀一刀的切要方便得多，而且更加卫生。五指托盘在托盘上加上五个手指的凹槽，这样即使没有经过专业训练的人，也能够把托盘托得很稳。半个花盆”PK传统花盆利于植物采光的“半个花盆”,又节约空间嵌入式花盆PK传统花盆案例:八用钥匙案例:盲人电话机我亲身经历教学相长Programming,modelingWord,Excel,PowerPoint,PhotoshopFlash.LavatoryseatCommodePottyexcrements；dirt；faeces；shitpooPee二、为人师表伟大的教育家孔子，很重视“师表”的作用。他认为教师待人接物要诚实，做人要谦虚，要公正无私，对自己的言行要重视，“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”要“躬自厚而薄责于人”等。我国的历代教育家也都提倡教师的“为人师表”，“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。对于以教师为职业的教育工作者来说，他们面对的是比自自年幼、天真、而又渴求知识的学生，教师的无私奉献精神、言行一致的表率作用就显得尤为重要。因此，为人师表是职业道德的底线。如何做到为人师表？教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，为人师表包含丰富的人文、科学、艺术内涵。（一）、以自身的榜样力量影响和塑造学生教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。1、榜样力量的奠基作用人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用，只有在学生的心灵深处打下人格素质之基，塑人成材才有希望。2、榜样力量的催化作用一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。他应满腔热忱，关心爱护学生。他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。3、榜样力量的修正作用教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用。如果一位教师在讲台上教育学生应当诚实，但某天为了应付检查，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭的阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用和影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。4、榜样力量的完善作用一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折是张皇失措、退避三舍，还是从容镇定、迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，是大吵大闹、怨天尤人，还是不争不辩、宽宏大量呢？完整的德育教育还应包含心理素质教育，对学生进行必要的心理素质教育是教育的重要组成部分，唯此才能完善榜样的力量，才是为人师表的全部。在学生心目中，教师是智慧的象征和人格的化身，他们随时随地都用自己那双敏锐的眼睛观察着教师的一言一行。因此，教师的思想品德、言谈举止，都在自觉或不自觉地影响着他们。反之，教师如果不注意自我形象，对待教学工作显示思想消极、情绪低落，甚至有不正确的人生观、价值观，就必定会把学生引向“斜路”。所谓“欲明人者先自明”，教师在教育教学活动中，必须注重自身的修养和学识上的深造，高标准地塑造自己，以崇高的理想、坚定的信念、高尚的道德、严谨治学的态度去熏陶影响学生，所谓“随风潜入夜，润物细无声”，就是这个道理！（二）、以崇高的职业情感关爱学生教师要赢得学生的尊敬和爱戴，除了具有渊博的知识和高尚的品德外，还要给学生以真诚的爱。营造“爱”的教育、营造“爱”的环境。可以说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。教育是培养人才的专门劳动。如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。渴望得到老师的爱护和关心是学生的普遍心理需求，特别是面对寒门学子，他们学习勤奋，成绩优秀，却面临经济困难，我们更应付之以爱。如何体现发自心底的爱第一，了解学生。要对学生复杂而丰富的内心世界作实事求是，深入细致、体察入微的了解。既要了解他们所具有的敏感、开放、活泼、易接受新事物的特点，又要了解他们的性格、习惯、兴趣与爱好，针对每个同学所具有的不同的特征，区别对待，因人施教，让每个学生都能感受到老师爱的温暖。第二，尊重学生。热爱