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题目：儿歌小作者——另存文件五年级第一学期第3课共2课时教材分析教学建议：本课内容是在学生掌握了在Word中输入并保存文件，对文字进行修饰的基础上进行教学的，倡导学生从生活中提取素材，进行儿歌创作。但不能做为统一要求，重点掌握本课信息技术知识点“分页与另存文件”。教学目标：知识技能目标：1．掌握如何分页，学会如何另存文件。2．通过创作出儿歌，培养学生创新能力。情感体验目标：提高学生注意观察生活、写身边的人和事，勇于创新的能力。教学重难点：掌握如何分页；另存文件时地址与文件名的选择。应用教具（学具）、软件：Word软件、学生用计算机；液晶投影或多媒体点播。教学过程：教学手段：调控措施：一、导入新课课下同学们通过观察自己的生活、亲人、朋友以及留心看、听有趣的事，来创作出一首自己的儿歌。现在谁来给大家朗诵一下你的作品。……这节课，我们就在前几节课输入的歌后面，输入自己创作的歌，并署上作者的姓名。二、学习新知（一）插入分页符1．为了把自创作品与别人的作品明显区分出来，我们要在新的一页上输入，我们可以用什么方法实现呢？……2．这里我们学习用插入“分页符”的方法进行换页，怎样操作呢？1）请同学们自读课本P13试一试12）老师指名同学说一说操作方法。第1步：打开保存的儿歌文件第2步：将光标移到最后一首儿歌最后一行的行尾，单击“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。第3步：在“分隔符”对话框中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。3）试着操作一遍，观察光标有什么变化？光标会自动移到下一页的首行。（二）输入歌并另存文件下面同学们就动手操作，在原文件的末尾先插入分页符，再输入自创儿歌。别忘了署上你的姓名哟，最后把它另存在E:\学生作品\***儿歌选。有困难可以看书P13试一试3，或者同小组的同学互相探讨。（三）汇报学习结果并小结师：谁来演示说明你刚才是怎样另存文件的？生：第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。第二步：不改变文件的保存位置，重新输入文件名“***儿歌选”，单击“确定”按钮。三、质疑问难通过刚才的学习，我们掌握了Word操作的两个小技巧，一个是插入分页符，一个是另存文件。同学们还有什么地方需要帮助吗？一、模仿练习自选一首创作作品，继续在后面输入。通过谈话、学生朗诵自创儿歌导入新课。如果没有人创作出作品，老师就展示准备好的范例，从而导入新课。设疑了解同学们基础，从而安排学习方式。可能有的同学会照着课本读，没有关系，主要是为了让他了解操作步骤，起到合作学习、点拨部分差生如何从课本自学的目的。在试操作中完全理解和掌握操作步骤。给学生以动手尝试、自主探索，主动获取新知的机会，教师可深入小组中，了解学生情况，进行适当点拨。可找几组进行演示说明，逐步完成归纳步骤。让学生朗诵自创儿歌，一是给他表现的机会，二是给没有创作出来的学生以启迪。若有同学说出用回车换行的方法，直到下页，老师要予以肯定；如果有的学生能提出插入“分页符”的方法，要予以表扬。这个环节，进一步解决同学中存在的操作困难，可能会五、练习1．动手试一试，并回答：1）第一次保存文件时，出现的是“另存为”对话框吗？2）对保存过的文件，再次保存，会出现“另存为”对话框吗？3）文件另存为之后，原文件还存在吗？4）另存文件时，若改变文件的保存位置，可以不改变原文件名吗？若不改变文件的保存位置，可以改变原文件名吗？1．你认为在什么时候需要插入分页符？2．“保存”与“另存为”有什么相同和不同点？3．操作：1）把E：\学生作品\123，另存为E：\学生作品\321。2)把E：\学生作品\123，另存为E：\doc\1235．继续输入一些自创作品，并进行修饰。通过多种形式的层次练习，帮助学生理解掌握本课的新知识点。出现不同层次的问题，老师要注意把握，对于超范围的，给他课下去探索的空间，不能一一作答。课堂小结：通过这节课学习，你有什么收获？……听了刚才同学们的发言，我发现同学们在学习过程中还是很注意细微之处的，注意区分相近知识的异、同点，这非常好，对各科学习都很有帮助，继续发扬。课后分析：习题：1．动手试一试，并回答：1）第一次保存文件时，出现的是“另存为”对话框吗？2）对保存过的文件，再次保存，会出现“另存为”对话框吗？3）文件另存为之后，原文件还存在吗？4）另存文件时，若改变文件的保存位置，可以不改变原文件名吗？若不改变文件的保存位置，可以改变原文件名吗？1．认为在什么时候需要插入分页符？2．“保存”与“另存为”有什么相同和不同点？3．操作：1）把E：\学生作品\123，另存为E：\学生作品\321。2）把E：\学生作品\123，另存为E：\doc\1235．继续输入一些自创作品，并进行修饰。相关资料：1.自创儿歌示例壁虎小小作者：晓澎壁虎小小，爬上房顶。懒得出力，回头找寻。“妈妈抱抱，小小没力。”说完张“手”，扑通落地。掷铁饼者作者：冬冬韩大庆，桌边坐。书本铅笔面前搁。心里想着游乐场。手舞足蹈抡胳膊。“不做作业你干啥？”他说他是“掷铁饼者。”秋天说了什么作者：菱儿秋天说：快变快变，要赶在冬天到来之前。于是，草儿黄了，果子熟了。云儿高了，风儿来了。冬姥姥冬姥姥，心肠好，戴上花镜针线找。捻起一缕西北风，穿过松针轻轻挑。一心想给小麦娃，缝制一件大雪袄。唐老鸭不敢去北京唐老鸭，游世界，东南西北到中国。看完了桂林看西湖，就是不去北京乐一乐。这是为什么？那儿的烤鸭是特色，弄不好可别烤了我！草儿草儿，草儿，青青，水珠，水珠，亮亮，草儿青又绿呀，摘三束呀，爹一束，娘一束，留下一束给白兔！