《不亦快哉》教案

《不亦快哉》教案博才寄宿小学胡琳学生课前经典诵读一、导入师：刚刚听了同学们的课前诵读，看来大家都很喜欢文言文。今天胡老师能和爱好古诗文的你们一同学习，不亦快哉！首先我们欣赏几段文字。师：现代著名作家林语堂写了很多则《不亦快哉》，其中有一段是这样的。（PPT出示：）指名读看电视儿童合唱。见一小孩特别起劲，张口大唱，又伸手挖鼻子，逍遥自在。不亦快哉！----林语堂师：台湾著名作家李敖也写了近百余则“不亦快哉”，我们也来看看。逗小狗玩，它咬你一口，你按住它，也咬它一口，不亦快哉!”——李敖师：北大教授孔庆东也写了不亦快哉之三十二则。到医院陪护病人，小憩于走廊上一简易床，不觉入睡。忽被三五护士迅速推入太平间，乃高声疾呼，护士大骇（hài），皆作鸟兽散，不亦快哉！——孔庆东师：读完这三则你们为什么都笑了？师：这三则在文字上有什么共同之处？师：是呀，这几位名家都是用简单的语言，诙谐的文笔写生活中的一件小事,而且都以“不亦快哉”结尾。今天我们要学习的课题正是“不亦快哉”。（板书：不亦快哉）师：为什么这些名家们都写“不亦快哉”？其实，这种独特的文体是有它的渊源的，开创这种文体的老祖宗就是今天胡老师要跟大家介绍的金圣叹。二、介绍作者(ppt出示作者简介：金圣叹，名人瑞，字圣叹,别号鲲（kūn）鹏散士，明末清初苏州吴县人。著名文学家，成就于文学批评，尤以评点《水浒传》《西厢记》闻名于世。三、新授古文，逐层推进1.学习一则“不亦快哉”。师：金圣叹读过《西厢记》，写下三十三则不亦快哉。长的百余字，短的十余字。今天老师为大家带来其中的几则，我们先看第一则。（ppt出示：空斋独坐，正思夜来床头鼠耗可恼，不知其戛戛者是损我何器，嗤嗤者是裂我何书。中心回惑，其理莫措，忽见一狻猫，注目摇尾，似有所瞷。歛声屏息，少复待之，则疾趋如风，唧然一声。而此物竟去矣。不亦快哉！）2.师：学习文言文，最好的方法就反复诵读（强调反复读），读准读通。1）自由读2）指名读3）相机指导难句4）再自由读5）指名读6）齐读7）借助注释，读懂文意。3.师：大家知道是讲了一件什么事吗？那胡老师想考考你们。夜深人静，空斋独坐，正是读书的好时机，是什么扰了金圣叹的夜读？（指名读第一句）随机指导朗读师：他读出恼了吗？老鼠做了什么事让他恼呢？除了恼，作者还有什么感受？（烦躁、心疼、惋惜）师：“中心回惑，其理莫措”正当作者不知如何是好的时候，狻猫突然出现了。（指名读第二句）师：（生读到“敛声屏息”师提示轻声）作者正不知所措，来这么一只凶猛的猫，快如疾风，鼠耗尽去，岂不痛快！读——师：而此物竟去矣，不亦快哉啊！师：我们连起来在把这一则读一读，你可以抑扬顿挫，可以摇头晃脑，也可手舞足蹈。师：（师范读）师：谁想试试？像胡老师这样读一读。（指一生读）谁还想来读一读？师：真好！读古文就是要这样，带着感觉读进去，读出趣。（板书：读出趣）4.师：金圣叹还写过一则PPT出示：子弟背诵书烂熟，如瓶中泻水，不亦快哉！师：此情此情真是应了这句话，看学子们读书如瓶中泻水，不亦快哉。5.再学一则“不亦快哉”，感受不同师：还有何“不亦快哉”呢？（ppt出示）师：自由读！（指名读）师：此种快哉，大家说是吃西瓜的快乐，还是切西瓜的快乐？（切西瓜的快乐）师：短短20个字，写得多有意思!朱红盘中，放一绿沉西瓜，拔出快刀，咔嚓一声，不亦快哉!师：这一则和上一则有何不同？（加课件）6.学习第三则“不亦快哉”，感受文本特点师：再来看第三则。ppt出示：冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如手，已积三四寸矣。不亦快哉!（师读）（师生轮读，每组读一句，第五句老师读，最后一句大家一起读）师：此则“不亦快哉”在文字编排上有何特点？（基本上是四字为一句）师：对，四字一句，节奏鲜明，读来琅琅上口。我们一起来感受它的音韵之美！7.学习一组“不亦快哉”。师：金圣叹是一才子，也是一奇人，无论遇到了多大的困苦，都能乐观地面对，所以他才能发现生活中如此多的小情趣。来，我们再来看几则：（PPT出示）1.还债毕，不亦快哉!2.久客得归，望见郭门，两岸妇童，皆作故乡之声。不亦快哉！3.推纸窗放蜂出去，不亦快哉！4.看人风筝断，不亦快哉!师：大家自由读。师：一起读！（生齐读）四、阅读延伸，学生仿写1.同学们，读了这么多的不亦快哉，我们也来写写自己的生活中的小情趣，捕捉生活中的不亦快哉！（板书：写出味）(ppt出示)不亦快哉！课堂结语：师：谢谢这五位孩子，受你们的感染，我也即兴来一段，今携博才学子，畅游课堂，学文作诗，品味生活，师生同乐，不亦快哉！板书：不亦快哉读出趣写出味