给文学故事配插图

给文学故事配插图（1课时）教学目标：1、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基本知识。2、尝试为自己喜欢的文学作品画上插图，提高造型能力。3、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮教师备品：多媒体课件、文学书籍、范画教学重点：学习插图设计的基本知识，自己设计插图。教学难点：对文学作品的理解和体会，设计与情节相匹配的插图。教材：冀教版小学美术五年级上册第4课教学设计一、故事导入：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：老师知道，我们班的同学都爱看书,今天你们把自己最爱的书带来了，是不是？生：是！师：谁能用最精简的语言，为大家介绍一下你的书，或者讲述一小段你书中的故事呢？生讲故事。师：同学们在听故事的时候，头脑中有没有根据故事情节形成的画面？生：有！师：画家也和大家一样，但不同的是他们把对故事的想象用画笔画下来了，（多媒体出示插图）这样的绘画作品就是我们今天要研究的内容----给文学故事配插图。（出示课题）二、新授1、欣赏插图，了解插图的作用启发思维让学生自己分析。师：（用多媒体课件揭示插图的概念。）插图也叫插画，是插在文字中间，对书中的某段文字进行解释说明的一种艺术。师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、神笔马良、渔夫和金鱼等）教师适当解说。师：通过欣赏插图，你认为插图有什么作用？把“插图的作用”贴在黑板上。生：让故事更生动，更喜欢看了。（预设）…………师：好，我们同学说的都很好，老师总结一下。（把学生说的插图的作用贴在黑板上：1、使故事情节更生动）教师补充学生没说到的作用。师：那么插图还有什么作用呢？你们看这段文字。能看懂吗？生：不太明白师：看了插图你就明白了。（师生共看插图）所以插图能帮我们理解文字的意思。（2、对文字解释说明）师：再看这段。这是三国演义中的一段。这描写的是谁啊？生：（猜测）张飞？师：（多媒体出示插图）哦，原来张飞长这样啊。我们看，张飞骑在马上，手拿大刀，怒目圆睁、、、、、所以，插图还有什么作用？（3、使人物形象生动、具化。帮助我们理解人物性格）师：（多媒体出示插图）你们知道这是哪个故事吗？生：知道。师：能讲讲吗？生：讲故事。师：插图让文学故事更深入人心，让我们更爱读书了，是不是？2、教师范画，学习设计插图的步骤师：那我们怎么给我们的爱书配上插图呢？老师今天也带来了一本自己喜欢的书——《洋葱头历险记》。洋葱头的爸爸老洋葱对说：“你已经长大了，应该自立了、、、、、、你去干活儿和学习吧。”于是，第二天，洋葱头自己收拾了最需要的东西，就上路了。他的历险之旅即将开启。老师把它画下来你们就知道了。教师示范步骤：首先画草图，构图出大概轮廓、位置（注意主次）；再从中心人物开始，细致刻画（注意人物服饰和表情）；然后添加背景（背景为辅，不能喧宾夺主）；最后完善、润色。师：这就是我们设计插图的一个方法、步骤。大屏幕出示：1、选择自己喜欢的一段文章或故事，作插图的依据。2、选择故事中的主要人、物，构思草图。3、从中心人物开始，细致刻画。4、添画背景。5、勾边、着色，完成作品。3、学生讨论，激发灵感，发现不足和问题。师：现在小组讨论一下，你想给书中的哪段文字配插图，打算画些什么呢？学生讨论。回答。容易出现的问题：1、绘画方法单一。2、画面的主次布局。3、人物的服饰、表情。4、对文章中心思想和关键词的把握。4、欣赏学生作品，取长补短欣赏《喜羊羊》、《游子吟》、《草船借箭》、《三个和尚》，从绘画方法；人物服饰、表情；抓文章关键词；画面布局等方面分析、欣赏。三、学生创作，教师辅导师：通过刚才的交流、欣赏，我们有了更广阔的思路，现在就拿起画笔，为你的爱书设计插图吧。大胆设计，只要能表现出文章意思和你的想法就好。学生开始创作，教师巡视辅导。发现构思巧妙；绘画方式大胆、新颖等好作品及时展示表扬，启发其他学生。四、作品展示学生自己把作品贴在展牌上，互相欣赏、交流。学生互评，说一说别人的画中值得学习的地方，讲一讲画中的故事。五、课堂小结师：同学们今天又学会了一个新本领——画插图，以后你们可以给自己的作文配上插图，就像这样。（在多媒体上看图片）老师期待在报刊上见到你们的作品。