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一场突如其来的疫情到来，令人始料未及！老师和同学们暂别校园，隔离病毒，但隔离不了的是师生学习的热情。近期，全国各地小学阶段都开始了网上“停课不停学”的工作。如何根据不同学段的实际情况和网上教学的特点，把握好线上学习的教学？怎样让网络直播课上得有声有色，在“网络教学”有限的条件下，帮助孩子们收心，提高学习效果呢？下面我就根据这一段时间自己的学习、与教师的交流以及在网上听专家的辅导，来谈一谈自己对小学英语学科该如何更好的开展线上教学的一些思考。一、教学内容设计：注重学习资源的趣味性和学生的参与性。小学生大都具备活泼好动、以具体形象思维为主、注意力保持时间短等年龄特征，因此对于直播课的学习，教师在准备教学资源和教学设计时，一定要以从激发学生学习的兴趣入手，积极调动学生主动参与和自觉学习的积极性。三、四年级以英语绘本阅读为主；五年级以英语口语模仿或者英语趣配音为主；六年级孩子利用知识点制作思维导图，让语言学以致用，可以非常有效的对自己的知识进行梳理，查漏补缺，培养学生的创新能力与思维能力。为了迅速地带动孩子们进入英语学习的氛围，每天直播课前十分钟，我都会组织学生签到，提前五分钟在直播间给孩子们播放旋律优美的英语歌曲以及生动有趣的英语动画片，作为送给提前签到的孩子们的一种奖励。因此，坚持一周下来，所有的孩子们应该都能早早签到，静静等候老师的直播课。另外，我们精心准备好每一节课的PPT，根据教学内容的需要，设计多种多样的教学任务，穿插一些小游戏等来激发和保持学生学习的积极主动性，让每位孩子爱上英语直播课堂。在线下课程资源中，我们还可以精心准备多样化的学习资源供孩子们学习。例如：每周提供与单元主题相关的动感英语歌曲、简易英语绘本、魔法英语演讲、趣味英语电影等等多种形式的学习内容，以此激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。同时，结合当今的疫情，为了让孩子们更多关注疫情和了解抗疫小知识，我们可以在网课开播的早期也同步与孩子们分享全国名师白云老师微课堂《Thenovelcoronavirus(新冠状病毒)》，观看了人民日报分享的抗疫小视频《WeAreAllFighters》等等。孩子们观看和学习这些小视频之后热血沸腾，相信与此同时也一定学会了心怀感恩，自律前行。二、教学形式安排：集体教学与个体化指导相结合。选择了适宜的线上教学内容之后，老师要根据线上教学的特点做好充分的备课。小学生们线上学习时间灵活机动，家长们可以根据孩子们自身的实际情况进行调整和安排。教学形式的安排是“直播课&录播课+任务+反馈”，我们的课程设计是根据教学内容的需要，进行钉钉直播以及在线课程平台录播课补充的形式进行，同时结合当天学习的内容进行相关任务的学习，完成之后再在“每日交作业”小程序上上交作业，课后的家庭作业形式分为语音、视频和书面形式三种形式，全面提升学生们的学习效果。学生上传作业之后，老师们会及时收到信息，马上对学生们的作业进行一对一的线上批改和指导。另外对于个别学习有困难的孩子或者情况特殊的家庭，孩子们可以在直播课后进行课程回放的学习，对于作业质量不过关的孩子，我们都会抽时间和家长们单独沟通并固定好时间对这些孩子一对一或一对多地进行个性化指导，主要采取钉钉或者微信视频的方式帮助学生答疑解惑。因此，低段学生经过了“直播课&录播课+任务+反馈”这样的教学形式的学习之后，老师们可以较好地传授每天的重点知识，同时也能及时准确地掌握每个学生的学习情况，这样也能更加有效地及时调整教学内容和进度，争取不让任何孩子因线上学习而掉队。三、教研活动开展：多平台开展线上研讨，教研不断线。首先各年级的英语老师通过QQ、微信等平台进行了多次的线上教研。各个备课组紧锣密鼓地进行探讨和教研，老师们群策群力，制定了各年级组科学细密的每周教学计划，积极搜集可以借鉴使用的课程资源，研讨并设计能促进学生学习的教学设计，线上教研从未断线。为了让20分钟的直播课真正高效，让直播课最大可能地还原真实课堂，以下几点也是我的一些思考：第一、课前预习。上新课之前一定要让学生提前预习听读、理解。因为不是面对面教学，很难做到及时捕捉孩子当时的学习状态，为了让孩子们保持专注力，每节直播课中，我都会随机连麦学生回答问题，对学生采取“随机提问”。这样做既能广泛鞭策，又能关注个体差异。因此，老师要提前将第二天要学习的重难点内容布置给学生，让学生带着问题去预习，从而提高直播课堂中的专注度。第二、教师先看数据再备课。每天上完直播课后，网络直播平台和学生交作业用的“每日交作业”小程序都会有对学生出勤、作业完成情况以及优秀作业名单等数据进行精确的统计，因此，在每节直播课前的备课不仅要备教材，也要备学生，根据学生作业完成质量的情况进行有针对性地备课。第三、课堂中的提问与互动。小学英语课堂应该以口语训练为主。没有互动的课堂是没有生命力的课堂。因此，针对每节课型的不同，也要设计不同的互动方式。例如，对话教学，可以使用视频的方式，让全体学生打开麦克风和摄像头，指定的学生取消静音进行对话互动；故事教学，全体学生打开麦克风，集体朗读，增加读书的氛围；语音教学，一对一点对点地进行连麦指导等等。第四、录制教学小视频，针对重难点知识进行补充。20分钟的直播课，教师很难保证每位孩子能在有效的时间内消化课堂内的知识，加上如果遇到网络故障等问题，能吸收的知识就更加少之又少了。因此，对于教学的重难点知识，老师要会用微课的形式录播下来，放在班级群里面，让孩子们课后能及时巩固和复习，对课堂中的重难点知识进行补充。第五、个性化分层作业的布置。针对每个孩子学习水平的不同，稍有不同的作业方式。作业分为选做和必做两种，孩子们根据自身情况进行选择性的完成。例如，有些孩子最喜欢的趣配音作业作为每日选做作业，很多学生也会坚持每日打卡，孩子们玩转配音的同时，不知不觉中提高了自己的英语口语水平。四、家校沟通：家校同心抗疫情，线上携手保教学。因为自己是一名老师，同时也是一名学生的家长，所以也非常理解全体家长们的辛劳。这场猝不及防的新型冠状病毒疫情已经严重扰乱了人们正常的生活节奏，家长们除了自己繁忙的工作，还要担负起“家庭网课监督员”的职责，非常不容易。因此作为孩子们的老师，需要和家长们保持良好的沟通，家校之间只有彼此理解，互相支持，才能共同促进孩子的健康成长，帮助孩子顺利愉悦地完成线上教学。为此，老师们应该针对近期存在的一些问题，提出建议和要求。相信只要家校同心抗疫情，定能线上携手保教学。疫情的到来，打破了传统的教学模式。线上课堂的开展障碍重重，问题多多，但网络的无限性给了我们无数的可能性，相信我们只要不断地思考，不断地创新，真心地为教学付出，我们一定能够克服困难，迎难而上。没有一个冬天不可逾越，春天总会如约而至。让我们一起努力耕耘，静待春暖花开！